Окуудагы майыптык (LD) - бул нерв системасынын бузулушу, мээнин маалыматты кандай иштетишине таасирин тийгизет, бул адамдын окуу, жазуу жана арифметика сыяктуу белгилүү бир көндүмдөрдү үйрөнүүсүн кыйындатат же мүмкүн эмес кылат. Көптөгөн адамдар кичине кезинде диагноз коюп, мектепте окуп жүргөндө терапияны башташат, тилекке каршы, башкалар сагынышат жана эч качан диагноз коюшпайт. Бул колдонмо сизде же балаңызда окуу мүмкүнчүлүгү чектелүү экендигин аныктоого жардам берет. Бул макалада ошондой эле скрининг жана диагноз процесси түшүндүрүлөт.
Кадам
Метод 3 3: Окутуу кыйынчылыктарынын симптомдорун таануу
Кадам 1. Окуунун кыйынчылыктарынын көптөгөн түрлөрү бар экенин түшүнүңүз
Бул оорулардын ар бири адамдарга ар кандай жолдор менен таасир этет жана ар кандай симптомдорду пайда кылат. LD мээнин үндөрдү, сүрөттөрдү же оозеки маалыматты/стимулдарды иштетүү жолуна таасир этиши мүмкүн.
- LD - бул мээнин таанып билүү функциясы болгон мээнин маалыматты кабыл алуу, иштетүү, сактоо жана жооп берүү жолуна таасир эткен нерв системасынын бузулушунун натыйжасы.
- LD айыккыс жана өмүр бою сакталат. Бирок LDди туура жардам менен башкарса болот.
Кадам 2. LDдин эң кеңири таралган түрлөрүн билиңиз
Изилдөөлөргө ылайык, Джакартадагы 3,215 башталгыч класстын 16,52% ы ЛД оорусу менен жабыркайт. Тилекке каршы, LDдин бардык түрлөрү мээнин когнитивдүү аймактарына таасир эткендиктен, симптомдор көп учурда бири -бирине дал келет, ал тургай машыккан адистер тарабынан аныктоо кыйын. Мисалы, начар жазуу көндүмдөрүнө символдорду иштетүү кыйынчылыгы (дислексия) же мейкиндиктин начар жайгашуусу (дисграфия) себеп болушу мүмкүн. Бул жерде LDдин эң кеңири таралган түрлөрү:
- Дислексия - бул адамдын үн, тамга жана сөздөрдү чечмелөөсүнө таасир этүүчү окуу кыйынчылыгы. Дислексия адамдын жалпы лексикасына жана окуу ылдамдыгына жана эффективдүүлүгүнө таасирин тийгизет. Дислексиянын симптомдоруна жай сүйлөө, жазуу жана рифма сөздөрдү түшүнүү кыйынчылыгы кирет.
- Дискалькулия адамдын сандарды иштетүү жөндөмүнө таасирин тийгизет жана эстеп калуу жөндөмүнүн бузулушу, ошондой эле үлгүлөрдү жана сандарды сорттоодо кыйынчылык катары каралышы мүмкүн. Дискалькулиянын симптомдоруна саноо түшүнүктөрүн саноодо жана эстөөдө кыйынчылыктар кирет.
-
Дисграфия - бул жазуудагы окуудагы кыйынчылыктын бир түрү, жана физикалык мотордун эффективдүү иштей албагандыгынан же маалыматтын айрым түрлөрүн түшүнүү жана иштетүүдө психикалык кыйынчылыктардан келип чыгышы мүмкүн. Дисграфиядан жапа чеккен адамдар начар жазуу жөндөмүн көрсөтүшөт, окулбайт жана/же бирдей эмес кол жазма жазышат жана кат түрүндө баарлашууда кыйналышат.
Билим алууңузда майыптык барбы, билиңиз 3 -кадам 3 -кадам. Окуунун кыйынчылыктарынын жалпы белгилерин аныктоо
Ар бир LD мээге ар кандай таасир этсе да, адамдын сүйлөө, көрүү же сүйлөө бузулушу бар экендигин көрсөтүүгө жардам бере турган жалпы симптомдор бар. Бул симптомдорго төмөнкүлөр кирет:
- Орфографиянын татаалдыгы.
- Окууну жана жазууну каалабоо.
- Жыйынтык чыгаруу кыйын.
- Асылган суроолор менен көйгөйлөр.
- Эстутум начар.
- Абстракттуу түшүнүктөр менен көйгөйлөр.
- Ойду айтуу кыйын.
- Айтылыш катасы.
- Оңой алаксытуучу концентрация.
- Оң менен солду айырмалоо кыйынчылыгы же багыттарды таанууда алсыздык.
- Багыттарды аткаруу же тапшырмаларды аткаруу кыйын.
Билим алууңузда майыптык барбы, билиңиз 4 -кадам Кадам 4. Күнүмдүк үлгүлөрдү жана күн тартибин байкаңыз
Керек болсо деталдуу жазууларды алып, LDдин эң айкын симптомдорун издеңиз - эс тутумунун начардыгы, начар социалдык көндүмдөр, окуудан жана/же жазуудан көңүл калуу.
- Сиз же сиздин балаңыз күнүмдүк тапшырмаларды ар башкача аткарасызбы? Бул LD көрсөткүчү болушу мүмкүн.
- Муну узак убакыт бою жасаңыз.
Билим алууңузда майыптык барбы, билиңиз 5 -кадам Step 5. Башка себептерди карап көрөлү
Бул симптомдор LDден эмес, сизге же сиздин балаңызга таасир эткен башка шарттардан улам келип чыгышы мүмкүн. Көбүнчө, көптөгөн адамдар LD симптомдорун көрсөтүшөт, бирок чындыгында эч кандай оорудан жапа чегишпейт. Тескерисинче, аларга социалдык, финансылык, жеке же жалпы жашоо шарттары таасирин тийгизет, бул алардын окуусун же көңүлүн бурууну кыйындатат.
- Бул "окуу көйгөйлөрүнө" ден соолуктун бузулушу кирбейт.
- Окуудагы майыптыктын бузулушу менен окуу көйгөйүн айырмалоо өтө кыйын.
Окуу мүмкүнчүлүгүңүз барбы билиңиз 6 -кадам Кадам 6. Тестти алыңыз
Эгерде сиздин симптомдоруңуз социалдык же тышкы жагдайлардан улам болоорун билбесеңиз, кийинки кадам викторинаны же анкетаны алуу, алардын көбү интернетте бар. Бул тесттер сизге андан ары текшерүүдөн өтүү керекпи же жокпу, баа берүүгө жардам берет.
Бул жерде сиз үйдө тапшыра турган тест
Окуу мүмкүнчүлүгүңүз барбы билиңиз 7 -кадам 7 -кадам. LDге ээ болуу адамдын акылдуу же жөндөмдүү эмес экенин билдирбейт
Ал эми, LD менен ооруган адамдар, адатта, орточо интеллектти көрсөтүшөт. Чарльз Шваб менен Вупи Голдбергге LD диагнозу коюлган жана көптөгөн шектүү Альберт Эйнштейн дагы ушул эле оорудан жабыркаган болушу мүмкүн.
- Том Круз, Дэнни Гловер жана Джей Лено сыяктуу атактуулар дислексиялуу болушат жана баш аламандык тууралуу маалымдуулукту жогорулатуу кампанияларына активдүү катышып жатышат.
- Тарыхчылар жана изилдөөчүлөр төмөнкү тарыхый инсандар дагы кандайдыр бир майыптыктан жабыркаган болушу мүмкүн деп шектенишет: Жорж Паттон, Уолт Дисней, Леонардо Да Винчи, Томас Джефферсон жана Наполеон Бонапарт.
Метод 2ден 3: Диагнозду кесипкөй алуу (Чоңдор үчүн)
Окуу мүмкүнчүлүгүңүз барбы билиңиз 8 -кадам Кадам 1. Медициналык дарыгерге кайрылыңыз
Эгерде сизде симптомдор болсо же сизде LD болушу мүмкүн деп шектенсеңиз, жардам издөөнүн биринчи кадамы дарыгериңизге кайрылыңыз. Дарыгер сиз менен кандай кадамдарды талкуулап, башка симптомдорду тагыраак издейт. Керек болсо, врачыңыз сизди андан ары скринингдик тесттерди өткөрүүгө багыттай алат.
- Бул диагноз эмес, бирок туура диагноз коюу үчүн бир нече этаптын биринчи гана кадамы.
- Так диагноз коюу процесси алгачкы консультацияны, скринингдик тестти, андан соң акыркы диагнозду камтыйт.
Окуу мүмкүнчүлүгүңүз барбы билиңиз 9 -кадам Кадам 2. LD үчүн чыпка тестин иштетүү
Скрининг - бул сиз менен LD кеңешчисинин ортосунда жүргүзүлгөн расмий эмес процесс. Скринингдик текшерүүдөн өткөндөн кийин, кеңешчиңиз диагнозду андан ары кармоо керекпи же жокпу, айтат.
- Фильтр сыноосу кыйла арзан.
- Скрининг тестине байкоо, интервью жана кыска тесттер кирет.
- Психикалык ден соолук клиникалары жана мамлекеттик реабилитациялык агенттиктер алгачкы консультацияларды өткөрө алышат.
- Психикалык саламаттык клиникалары жана жергиликтүү ЖОЖдор көбүнчө чыгымдарды эске алуу менен баалоо жүргүзүшөт.
Окуу мүмкүнчүлүгүңүз барбы билиңиз 10 -кадам Кадам 3. Квалификациялуу эксперт жүргүзгөн расмий баалоону ээрчиңиз
Бул эксперт сөзсүз түрдө сиздин дарыгериңиз эмес, көпчүлүк медициналык практиктер LD диагнозун коюуга лицензиясы жок, бирок клиникалык же нейропсихолог.
Сиздин кеңешчиңиз бардык маалыматты колдонуп баа берүүнү аяктагандан кийин, сиз аны менен кайра жолугуп, жыйынтыктарды талкуулашыңыз керек болот
Билим алуу мүмкүнчүлүгүңүз барбы же жокпу, билиңиз 11 -кадам Кадам 4. Консультация алуу үчүн кеңешчиге кайрылып келиңиз
Жолугушуу учурунда сиздин кеңешчиңиз диагноз коюп, LD жөнүндө толук маалыматты камтыган жазуу түрүндө отчет берет. Бул отчет маалымат адистери сизге кошумча жардам көрсөтүшү керек.
Бул отчетту мектепте же жумушта атайын жайгаштыруу өтүнүчтөрүн берүү үчүн да колдонсо болот
Билим алууңузда майыптык барбы, билиңиз 12 -кадам 5 -кадам. Суроолорду бериңиз
Сиз баалоонун жыйынтыктарын талкуулоо үчүн кайтып келгенде, түшүнүксүз болгон нерселер жөнүндө кеңешчиңизден сураңыз.
- Сиз түшүнбөгөн нерселер барбы?
- Кийинки кадамдар белгисиз деп ойлойсузбу? Сиздин кеңешчилериңиз эмнени күтөт?
3 методу 3: Балаңызга профессионалдык диагноз коюу
13 -кадам Кадам 1. Баланын мугалимине кайрылыңыз
Ага тынчсызданууңуз тууралуу айтып бериңиз. Мугалим же башка эксперт балаңыздын окуу жөндөмү тууралуу маалымат чогултат.
- Жетиштүү маалымат чогулткандан кийин, мугалим же адис балаңызга бир катар окуу стратегияларын же кошумча окуу иш -чараларын берет.
- Мектеп сиздин жазуу жүзүндөгү макулдугуңузсуз балаңыз тууралуу маалыматты чогулта албайт.
Билим алууңузда майыптык барбы, билиңиз 14 -кадам Кадам 2. Сиздин адис тарабынан берилген окуу стратегияларын жана ишмердүүлүгүн карап чыгыңыз
Балаңыздын алсыз жактары адис тарабынан берилген кошумча изилдөө пландарында да камтылганын текшериңиз.
Балаңыздын муктаждыктарын так камтыган сабак планынан эмне күтүлөт?
Билим алууңузда майыптык барбы 15 -кадам Кадам 3. Сиздин адис берген тартипти аткарыңыз
Бул тартип балаңыздын эффективдүү студент болуусуна жардам берүү үчүн түзүлгөн. Анын үстүнө, бул тартип адистерге LD түрүн такыраак диагноздоого жардам берет. Бирок, кандай гана көнүгүү болбосун, бул иш план боюнча аткарылса гана ийгиликтүү болот.
Бул изилдөө планы оң натыйжаларды берсе, адатта мындан аркы иш -аракеттердин кереги жок
Окуу мүмкүнчүлүгүңүз барбы билиңиз 16 -кадам Кадам 4. Расмий баалоону издеңиз
Билим берүү жана балдарды өнүктүрүү мекемелери көп учурда балдар үчүн акысыз скринингдик тесттерди өткөрүшөт. Демек, эгер сиздин балаңыз сиздин адистин сизге берген аракеттеринен эч кандай жылыш көрсөтпөсө, анда балаңыз формалдуу баалоого ээ болушу керек.
- Балаңыздын мугалими процесс тууралуу көбүрөөк маалымат бере алат.
- Расмий скрининг тест бир катар тесттерди жана интервьюларды камтыйт.
- Комитет атайын билим алууну сунушташы мүмкүн.
Билим алуу мүмкүнчүлүгүңүз барбы же жокпу билиңиз 17 -кадам Кадам 5. Индивидуалдуу Билим берүү Программасын (IEP) алыңыз
Комитет бардык маалыматты колдонуу менен баалоону аяктагандан кийин, сиз алар менен жолугушуп, балаңыз үчүн жекече окуу программасын түзөсүз. Бул программа балаңыздын окуу максаттарын чечет, ошондой эле сиздин мектеп же мектеп району көрсөткөн кызматтар жөнүндө маалымат берет.
- Сиз бул процесстин бир бөлүгү болууга татыктуусуз!
- Эгерде сизде балаңыз үчүн конкреттүү окуу максаттары бар болсо, бул баалоодон кийин жолугушууда талкууланышы керек.
Билим алуу мүмкүнчүлүгүңүз барбы же жокпу билиңиз 18 -кадам Кадам 6. Индивидуалдуу Окутуу Программасын аткарыңыз
Окутуунун конкреттүү максаттарына жана LD түрүнө жараша, балаңыздын олуттуу өнүгүүсүн көрүү үчүн бир аз убакыт талап кылынышы мүмкүн.
Индивидуалдуу Окуу Программаларында прогресс убактысын эсептөө болушу мүмкүн. Бул жөн гана көрсөтмө, белгиленген эреже эмес
Билим алуу мүмкүнчүлүгүңүз барбы же жокпу билиңиз 19 -кадам Кадам 7. Эгер программа иштебей жатат деп ойлосоңуз, мектепке кайрылыңыз
Эгерде сиз алган Индивидуалдуу Окутуу Программасы олуттуу жыйынтык бербесе, сиз балаңызды кайра баалоого кошууга укуктуусуз.
- LD диагноздоо өтө кыйын, бул кайра баалоо кеңири таралган дегенди билдирет.
- LD симптомдору бири -бирине дал келгендиктен, ал тургай жогорку даярдыктан өткөн адис да ЛДнын конкреттүү түрүн туура эмес диагноз коё алат.
Кеңештер
- Көңүлдүн тартыштыгынын гиперактивдүүлүгүнүн бузулушу (ADHD) окууга таасир этиши мүмкүн экенин билиңиз, бирок LD деп эсептелбейт. ADHD менен ооруган адамдардын 30-50 пайызы LD диагнозу коюлганына карабай, экөө бирдей бузулуу эмес.
- ADHD бир адамдын көңүлүн буруу жана көңүл бөлүү абдан кыйын болгон шартты билдирет.
- LD бир катар символдорду жана идеяларды иштетүүдө кыйынчылык менен мүнөздөлөт.
