"Силер жазаланасыңар!" - чоңдордун көбү бул сөздү жок дегенде бир жолу бала кезинде уккан болуш керек жана алардын көбү жазаны балдарынын көйгөйлүү жүрүм -туруму менен күрөшүүнүн туура ыкмасы катары кабыл алышкан. Чынында, конкреттүү жана эффективдүү эмес жаза чындыгында келечекте дагы көп көйгөйлөрдү жаратат, мына! Мына ошондуктан, жазанын ар кандай түрү чындап тынч жана импульсивдүү эмес абалда каралышы керек. Мындан тышкары, жазага баланын жүрүм -турумуна тиешелүү эрежелер жана кесепеттер коштолушу керек. Эгерде андан кийин баланын жүрүм -турумун дагы эле өзгөртүү мүмкүн болбосо, натыйжалуу болгон альтернативалуу ыкманы ойлонуп көрүңүз.
Кадам
3 ичинен 1 -бөлүк: Эрежелерди башынан баштап кесепеттери менен тастыктоо
Кадам 1. Балдар түшүнүүгө жана жетүүгө оңой болгон конкреттүү эрежелерди билдириңиз
"Жазалангың келбесе, сен жакшы бала болушуң керек" же "жазалангың келбесе, жүрүм -турумуңду оңдошуң керек" сыяктуу так эмес көрсөтмөлөр иш жүзүндө эрежелерге байланыштуу жетиштүү маалымат бербейт жана балдар үчүн кесепеттери. Ошондуктан, так, жүйөлүү эрежелерди бериңиз жана албетте баланын жашына жана абалына ылайыкташтырыңыз. Ошондой эле "эгерде …, анда …" деген фразаны колдонуп, эреже бузулса, балага туш болушу керек болгон кесепеттерин билдириңиз.
- "Мектептен келгенден кийин бир саат видео оюндарды ойной албайсыз, анткени бул сиздин окууңузга жана үй тапшырмаңызды аткарууга убакыт".
- "Бул эрежени бузсаңыз, бир жума бою видео оюндарды ойной албайсыз."
Кадам 2. Кыска мөөнөттүү күтүүлөргө көңүл буруңуз
Балдардын фокусу көбүнчө азыркы учур менен чектелгендиктен, узак мөөнөттүү багыттар же күтүүлөр алар үчүн кыйын болушу мүмкүн. Ошондуктан, "Сиз бул семестрде тарых сабагында колуңуздан келгендин баарын кылышыңыз керек" дегендин ордуна, балаңыздын акылын кийинки эки жумадагы иш -аракеттерине топтоого аракет кылыңыз: "Сиз бул жумада бардык тапшырмаларды бүтүрүп, бетме бетти изилдөөнү башташыңыз керек. экзамендер кийинки жумада ».
Ойлонуп көрүңүз: балдардын көпчүлүгүнөн ата -энеси өзүн жакшы алып жүрүүнү суранышат, андыктан Аяз ата жылдын аягында келип белек бере алат. Бул натыйжасыз, анткени жалпысынан алганда, жаңы бала декабрь келгенде Аяз аталардын тизмесиндеги орду жөнүндө тынчсызданат
3 -кадам. Анын аракеттеринин табигый кесепеттери түрүндө жазалоону биринчи орунга коюңуз
Эсиңизде болсун, адамдын жазасы кылмышка ылайыкташтырылышы керек. Башкача айтканда, сиз берген жыйынтыктар баланын каталарына түздөн -түз байланыштуу болушу керек, айрыкча бала өз иш -аракеттеринин себеп -натыйжа байланышын оңой түшүнө алат. Мындан тышкары, жазаны аныктоо сизге оңой болот, туурабы?
Мисалы, эгерде сиздин балаңыз кээ бир достору менен кичине вандализмге барса, сиз андан кечирим сурап, үйдү тазалоону талап кылуунун ордуна, бул досторуна 2 жума бою тыюу салсаңыз болот
4 -кадам Баланын жүрүм -турумунун жыйынтыгын эмес, ниетин мыйзамдаштырыңыз
Мисалы, бала вазанын жанында бир тууганы же эжеси менен күрөшүп жүргөндүгү үчүн же вазаны кызыл болгондо ыргытканы үчүн гүл вазасын сындырышы мүмкүн. Анын жүрүм -турумунун натыйжасы бирдей, тактап айтканда вазаны сындырганы менен, чындыгында эки учур тең бирдей жазага татыктуу эмес, айрыкча, экинчи учурда бала вазаны жок кылууну көздөгөн, биринчи учурда ошол эле ниети же ниети болгон эмес.
Эгерде сиз ар дайым ошол эле жазанын үлгүсүн балаңыздын ниети сыяктуу башка факторлорду эске албастан колдоно берсеңиз, анда балаңыз каталарынан сабак алууга эмес, алган жазасынын адилетсиздигине көбүрөөк көңүл бурары шексиз
3 ичинен 2 -бөлүк: Өкүмдөрдүн адилеттүү жана таасирдүү болушун камсыздоо
Кадам 1. 10-12 жашка чейинки балдар үчүн жазаны чектеңиз же качыңыз
Чынында, "иш -аракеттерди чектөөчү" жазаларды берүү, балдар үйлөрүнүн сыртында дүйнө менен күчтүү мамилелерди жана өздүктөрдү түзмөйүнчө натыйжалуу болбойт. Ошондуктан 10-12 жашка чейинки балдардын көбү ишмердүүлүккө коюлган чектөөлөрдү жаза катары карабайт.
- Эгерде баланын жашы өтө кичине болсо, анда натыйжасы эффективдүү болушу үчүн балага белгилүү бир оюндарды же иш -аракеттерди жасоого тыюу салуу сыяктуу өтө конкреттүү жазаларды беришиңиз керек.
- Кыязы, 6 жашка чейинки, балким 8 жашка чейинки балдар жаман жүрүм -туруму менен алган жазасынын ортосундагы байланышты түшүнүшпөйт.
2 -кадам. Баланын каталары үчүн тиешелүү жазаны бериңиз
Кыязы, сиз чындап эле бала үчүн жаман тажрыйба боло турган жазаны беришиңиз керек, ал ошол эле катаны кайталоону каалабайт. Бирок, муну өтө көп жасоо балаңызда жек көрүүчүлүктү күчөтүп, балаңызга айткыңыз келген кабарды булутка салып коюшу мүмкүн. Ошондуктан, баланын чарчап калуусу үчүн, ага белгилүү бир жерлерге барууга, кээ бир объектилерге кирүүгө же кээ бир адамдар менен жолугушууга тыюу салыңыз, бирок анын жакын досторунан же ал үчүн маанилүү болгон ар кандай иштерден толугу менен тоскоолдук кылбаңыз.
Мисалы, балаңызга белгилүү бир сааттарда сыртка чыгууга, досторуңузду үйгө чакырууга же социалдык медианы колдонууга тыюу салсаңыз болот. Мага ишениңиз, тыюу балдар үчүн чындап эле кыжырды келтирет. Бирок, ал үчүн маанилүү болгон баскетбол оюндарына же бий концерттерине катышуусун токтотпогонуңуз жакшы. Эгер сиз муну кааласаңыз да, чечимди чындап кылдаттык менен карап чыгыңыз
3 -кадам. Балаңыздын ишмердүүлүгүн бир же бир нече жумага чектеңиз
Белгисиз же узак мөөнөткө жазалоо баланын ичинде чоң жек көрүүчүлүктү пайда кылышы мүмкүн. Демек, эгерде баланын каталары өтө чоң болуп, бир жумага же бир нече дем алыш күндөрүнө чектөө коюу жетишсиз болуп калсачы? Андай болсо, жазанын башка варианттарын карап көрүңүз.
Эгерде сиздин бала сиздин машинаңызды уруксатсыз колдонуп, аны бузса, анда аны бир жумага жазалаңыз жана жаза мөөнөтү бүткөнчө, аны машинаны оңдоого кеткен чыгымды жабуу үчүн план түзүүгө үндөңүз
4 -кадам. Балаңызды жазалоодо социалдык медиадан балаңыздын кирүүсүн алып салууну чечкенде этият болуңуз
Сыягы, балаңызга бардык социалдык медиа платформаларына кирүүгө тыюу салуу же өкүм аткарылып жатканда уюлдук телефонун тартып алуу азгырыгы пайда болот. Бирок, сиз дагы балаңыздын социалдык тармактардагы ишмердүүлүгүн эске алыңыз, айрыкча, көптөгөн балдар мектептен, жаңылыктардан ж.
- Балаңыздын бардык социалдык медиага кирүүсүнө тоскоолдук кылуу сиздин балаңызды жек көрүп, тынчсыздануусун күчөтүшү мүмкүн. Чындыгында, балдар жаза мөөнөтү аяктагандан кийин социалдык медианы ашыкча колдонуу коркунучунда, билесиздер!
- Анын ордуна, балаңыздын социалдык медиа ишмердүүлүгүн чектеп жатасызбы же жокпу, ойлонуп көрүңүз.
5 -кадам. Балага жаза мөөнөтүн кыскартуу мүмкүнчүлүгүн берүү
Бирок, ар дайым мүмкүнчүлүк берүү анын каталарына моюн сунуу менен барабар эместигин унутпаңыз. Экөөнүн ортосундагы чек араларды түшүнүктүүрөөк кылуу үчүн, анын жазасын кыскартуу үчүн эмне кылышы керектиги жөнүндө так маалымат берүүнү унутпаңыз жана эгер бала берилген мүмкүнчүлүктөрдү пайдалана албаса, алгачкы чечимди өзгөртпөңүз.
Мисалы, “Үйгө биз кайра макулдашкандан кийин кеч келгендиктен, эки дем алыш күндөрү үйдөн чыгууга тыюу салынат. Бирок, эгер сиз үй тапшырмасын адаттагыдан көбүрөөк аткаргыңыз келсе жана бардык окуу иштериңизди бүтүргүңүз келсе, мен сиздин жазаңызды бир дем алыш күнгө чейин кыскартам »
3төн 3 бөлүк: Жазалоонун эффективдүү альтернативаларын табуу
Кадам 1. "Эмпатияга негизделген" тарбиялоонун стилин колдонуңуз
Бүгүнкү күндө бул тарбиялоо үлгүсү көбүнчө жазалоо менен боёлгон салттуу тарбиялоо үлгүлөрүн алмаштыруу үчүн колдонулат. Тактап айтканда, бул тарбиялоо стили коммуникацияга негизделген ыкманы колдонот жана балдардын каталарын, ошондой эле алардын себептерин түшүнүүгө жардам берүү максатын көздөйт. Акыр -аягы, ата -эненин үлгүсү балага өзүнүн каталары үчүн чечимдерди табууга бийлик берет.
- Эмпатикалык тарбиялоонун айрым жактоочулары же жактоочулары жазанын негизсиз кесепети деп эсептешет. Ошол эле учурда, бул тарбиялоонун үлгүлөрүн колдогондор же жактоочулары да бар, алар жазалоо акылга сыярлык негизде тарбиялоонун ыкмалары менен коштолсо, акылга сыярлык бөлүгүндө берилиши мүмкүн деп эсептешет.
- Ата -эне катары боорукерликти колдонуунун бир жолу - балаңыздын тандоосунун себептерин суроо. Мисалы, эгер сиздин балаңыз туура эмес чечим чыгарса, анын артындагы себебин жана башка оң варианттарга алып келиши мүмкүн деп сураңыз.
Кадам 2. Балаңызды жазалоонун ордуна ачык баарлашууга басым жасаңыз
Тестке чейин окуганды эмес, достору менен саякаттоону жактыргандыктан, начар баа алган баланы жазалоонун ордуна, анын көз карашын түшүнүүгө аракет кыл жана мындай суроолорду бер: "Мен билем, кээде досунун чакыруусун четке кагуу кыйын эгер сиз жаңы мектепке кирсеңиз. Ушундан улам окууга убактыңыз жок экенин түшүнгөндө кандай сезимде болгонуңузду айта аласызбы?"
Эгерде бала өзүнүн жүрүм-туруму үчүн жоопкерчиликти алууга жана тиешелүү чечимдерди ойлоого даяр эмес болсо, ага үйрөнүүгө жана башка убакта диалог процессин калыбына келтирүүгө убакыт бериңиз
3 -кадам. Балага каталарды өз алдынча "оңдоо" жөндөмүн калыптандырууга жардам бериңиз
Көйгөйлүү деп эсептелген жүрүм -турумду маалымдагандан кийин, ага келип чыккан көйгөйдүн чечимин табууга мүмкүнчүлүк бериңиз. Муну менен бала каталарды же көйгөйлөрдү башкарууга активдүү катышууга үйрөтүлөт.
- Мисалы, эгер сиздин балаңыз тесттен мурун окуганды эмес, достору менен саякаттаганды жакшы көргөндүктөн начар баа алса, мындай деп айткыла: “Мен сенин бааларыңды жакшыртуунун жолун табышыңды каалайм. Качан биздин жардамга муктаж болсоңуз, ооба деп айтыңыз."
- Сүйлөшүүдө бала эмоцияга алдырбай турганын текшериңиз. Анткени, баланын абалы толук тынч болгонго чейин тыныгуу жасоонун эч кандай жаман жери жок.
4 -кадам. Эксперттерден жардам суроодон коркпоңуз
Эгерде балаңыздын жүрүм -туруму жазалангандан кийин жакшырбаса, эмпатия ыкмалары иштебесе же ойлоруңуз түгөнүп калса, терапевт же үй -бүлөлүк кеңешчи менен кеңешип көрүңүз. Кабатыр болбоңуз, кесипкөй жана машыккан адистер сөзсүз түрдө балдардын жүрүм -турумун жакшыртуу үчүн жаңы идеяларды же стратегияларды сунуштай алышат.
- Квалификациялуу терапевттин сунушун алуу үчүн сизди же балаңызды, мектептин кеңешчисин, ишенимдүү досуңузду жана/же камсыздандырууну караган дарыгерге кайрылыңыз.
- Кыязы, терапевт адамдын жүрүм -турумун жакшыртуу үчүн пайдалуу болгон ыкманы сунуштайт, мисалы, когнитивдик жүрүм -турумдук терапия (CBT).
