Кошумча - бул ар бир балага керек болгон негизги академиялык негиз. Чынында, көпчүлүк өлкөлөрдө ар бир 1 -класстын окуучусу 20 санына чейин кошуу (жана азайтуу) түшүнүгүн түшүнүүсүн талап кылган академиялык стандарттар бар. Ошентип, балдарга кошумча түшүнүгүн үйрөтүүнүн оңой жолу кайсы? Кошумча көйгөйлөрдү берүүдөн мурун, адегенде алар күнүмдүк жашоодо "кошуу" түшүнүгүн түшүнүш керек. Көбүрөөк билгиңиз келеби? Балдарды кантип кызыктуу жана эффективдүү түрдө үйрөтүүнү үйрөнүү үчүн окуу!
Кадам
Метод 1 4: Манипуляция техникасын колдонуу
Кадам 1. Кошумча түшүнүгүн түшүндүрүү үчүн айланаңыздагы объекттерди колдонуңуз
Балаңызга абстрактуу түшүнүктү түшүндүрүүнүн эң жакшы ыкмаларынын бири - визуалдык объекттерди колдонуу. Айланаңыздагы нерселерди колдонуңуз, мисалы, таш же момпосуй. Аз санда баштаңыз жана сандардын ортосундагы мамилелерди түшүндүрүү үчүн жөнөкөй амалдарды колдонуңуз:
- Объекттердин эки тобун бергиле, ар бир топ бир аз номурланышат; Мисалы, үч момпосуй жана эки таш бер. Андан кийин момпосуй менен таштын санын өзүнчө санап берүүсүн сураныңыз.
- Андан кийин, балаңыздан эки топту бириктирип, момпосуйлар менен таштардын жалпы санын санап берүүсүн сураныңыз. Ал жөн эле эки топту "жыйынтыктаганын" түшүндүрүңүз.
- Объекттер тобун камсыздаңыз - мисалы, алты даана Koko Crunch - жана балаңыздан ал алты даана Koko Crunchтун бир чоң тобун жасоо үчүн канча топту түзө аларын ойлонушун сураныңыз. Мисалы, ал беш коко крунчтан турган кичинекей топту, ал эми бир коко крунчтан башка чакан топту түзүшү мүмкүн.
- Үймөктөп кантип "кошууну" көрсөтүңүз. Мисалы, үч тыйынды тизип баштаңыз; андан кийин, үйүлгөн үстүнө эки тыйын кошуу. Балаңыздан азыр үймөктө канча тыйын бар экенин санап берүүсүн сураныңыз.
2 -кадам. Кээ бир балдарды топтоп, алардын денесин "манипуляциялоочу объекттер" катары колдонуңуз
Балдардын адаттарынын бири - бир жерде отура албоо; эмне үчүн бул адатты кошуу түшүнүгүн үйрөтүү үчүн колдонбойсуң? Жогорудагы пункттарда келтирилген амалдарды колдонуңуз; Аларды группаларга бөлүп, анда -санда ар бир топтун абалын жана санын алмаштырып, анан ар кандай конфигурациядагы адамдардын санын санап бергиле. (Адамды үйүү ыкмасы сунушталбайт!).
3 -кадам. Балаңызды өзүнүн манипуляция ыкмаларын түзүүгө үндөңүз
Мисалы, аны чоподон же кесилген кагаздан кандайдыр бир нерселерди жасоону сура. Математика сабагын көркөм өнөр сабагы менен аралаштыруунун эч кандай жаман жери жок, туурабы?
Кадам 4. Негизги ойноо куралдарын колдонуу менен жыйынтыктоочу оюн түзүңүз
Dice сиз колдоно турган негизги ойноо куралынын мисалы. Балаңызга эки чүкөнү тоголотуп, жыйынтыгын кошуңуз. Ошол эле оюнду карталарды же домино менен ойносоңуз болот.
Ар бир баланын окуу жөндөмү ар кандай. Оюнду тезирээк үйрөнүп жаткан балдарга ылайыктуу кылып өзгөртүүгө аракет кылыңыз. Мисалы, аларга үч же төрт чүкө (же карт) ойноп, жыйынтыгын кошуп бергиле
5 -кадам. Балаңызды тыйын менен эсептөөгө үйрөтүңүз
Акчаны бир, беш, он, ал тургай жыйырма бешти кошуу үчүн колдонуңуз. Кошумча түшүнүгүн үйрөтүүдөн тышкары, бул трюк балдарга прагматикалык кошумча пайдаларды да берет.
Метод 2 2: Математикалык тилди жана фактыларды үй -бүлөлүк түшүнүктөр менен тааныштыруу
Кадам 1. Балаңызга кошумча белгилерди киргизиңиз
"+" Жана "=" символдорунун маанисин түшүндүрүңүз, анан ага "3+2 = 5" сыяктуу жөнөкөй математикалык сүйлөмдөрдү түзүүгө жардам бериңиз.
Горизонталдуу жазылган математикалык сүйлөмдөр менен баштаңыз. Балдарга кичине кезинен эле сөздөрдү жана сүйлөмдөрдү кагазга горизонталдуу сызык менен жазууга үйрөтүшөт. Ошол эле түшүнүктү математикалык сүйлөмдөргө колдонуу, албетте, түшүнүүнү жеңилдетет. Эгерде сиздин бала горизонталдык кошуу түшүнүгүн өздөштүрсө, сиз вертикалдуу кошуу түшүнүгүн үйрөтө баштасаңыз болот
Кадам 2. "кошуу" дегенди билдирген ар кандай терминдерди үйрөтүңүз
"Баары", "чогуу", "канча", "жалпы" жана "сумма" сыяктуу терминдерди киргизиңиз, бул ал эки же андан көп сандарды кошушу керектигинин белгиси.
3 -кадам. Балдар сандардын ортосундагы мамилелерди түшүнүүсүн жеңилдетүү үчүн үй -бүлө фактыларынын концепциясын колдонуңуз
Факт үй-бүлөсү-бир эле сандан турган арифметикалык амалдар тобу, мисалы “4+5 = 9”, “5+4 = 9”, “9-5 = 4” жана “9-4 = 5”. Чыныгы үй -бүлөлөр студенттерге экөөнүн ортосундагы тескери/тескери байланышты түшүнүүгө жардам берүү үчүн көбүнчө кошууну жана кемитүүнү аралаштырышат.
Чындык үй -бүлө түшүнүгүн көрсөтүү үчүн сүт кутусун колдонуп көрүңүз. Эгерде сиз дагы картонду колдонууну кааласаңыз, сүт кутусун кагаз менен жаап коюңуз. Балаңызга 4, 5 жана 9 сыяктуу үй -бүлөлүк топко кирген бардык номерлерди тизмектеп берүүсүн сураныңыз. Андан кийин картондун төрт тарабына ошол топтогу сандар жөнүндө бир фактыны жазууну сураныңыз
Метод 3 3: Негизги математикалык түшүнүктөрдү жана фактыларды окутуу
Кадам 1. Балаңызга саноону өткөрүп жибериңиз
Сандардын ортосундагы байланыштар жөнүндө түшүнүгүн жакшыртуу үчүн ага эки, беш, он, ал тургай жүз аралыкта саноону үйрөтүү; Мындан тышкары, ал ошондой эле сандардын ортосундагы мамиледеги негизги салыштырууларды түшүнүүгө жардам берет.
2 -кадам. Балаңызды "3+3 = 6" же "8+8 = 16" сыяктуу эки бирдей сандын суммасын эстеп калууга үндөңүз
Бул ыкма ага сандардын ортосундагы мамилелердеги негизги салыштырууларды түшүнүүгө жардам берет. Мисалы, "8+8 = 16" экенин инстинктивдүү түрдө билген бала, адатта, "8+9" кылууну оңой табат, анткени ал "16" га "1" кошушу керек.
Кадам 3. Флеш -карталарды колдонуп, ага маанилүү маалыматты эстеп калууга жардам бериңиз
Сандардын ортосундагы байланышты баса белгилөө үчүн карталарды үй -бүлө түшүнүгүнө ылайык топтоштуруп көрүңүз. Ал ошондой эле бул сандардын өз ара аракеттенүү моделдерин түшүнүшү керек болсо да, жок дегенде негизги математикалык түшүнүктөрдү жана фактыларды "эстөө" анын түшүнүгүнүн пайдубалын бекемдей алат. Бул негизги түшүнүктөрдү түшүнүү менен ага татаал арифметикалык амалдарды жасоо оңой болот.
Метод 4 4: Окуя көйгөйлөрүн колдонуу
Кадам 1. Ага ар кандай окуя көйгөйлөрүн үйрөтүңүз
Кээ бир адамдар үчүн окуя көйгөйлөрү арифметикалык иштин татаал түрү болуп саналат. Бирок башкалар үчүн, окуя көйгөйлөрү, чынында, аларга кошуунун реалдуу кесепеттерин түшүнүүгө жардам берет. Балаңызга кошумча түшүнүгүн камтыган үч түрдөгү кырдаалды түшүнүүгө жардам бериңиз:
- "Жыйынтык белгисиз" көйгөйү. Мисалы: Мередиттин эки машинасы бар; туулган күнүндө дагы үч машина алды. Мередиттин азыр канча машинасы бар?
- "Белгисиз өзгөрүү" маселеси. Мисалы: Мередиттин эки машинасы бар; Туулган күнүнүн бардык белектерин ачкандан кийин, азыр анын беш машинасы бар. Мередит туулган күнүндө канча машина алды?
- "Башында белгисиз" көйгөй. Мисалы: Мередит туулган күнүндө үч машина алды; азыр анын беш машинасы бар. Мередиттин канча машинасы бар эле?
2-кадам. Балаңызга "айкалыш", "бөлүк-бүтүн" жана "салыштыруу" түшүнүктөрүн түшүнүүгө үйрөтүңүз
Чыныгы жашоодогу жагдайлар ар кандай параметрлерге ээ; Анын кантип иштээрин түшүнүү балаңызга кошумча окуя көйгөйлөрүн жакшыраак чечүүгө жардам берет.
- "Айкалыштырылган" маселе эсептөөнү кошуу менен байланыштуу. Мисалы, эгер Элизабет үч торт бышырса, Сара алты торт бышырса, бардыгы болуп канча торт бышырышкан? Кээде, балдар да өзгөрүп же башында белгисиз татаал маселелерди чечүү үчүн суралат. Мисалы, эгер Элизабет үч торт бышырса жана Элизабет менен Сара тогуз торт бышырса, Сара канча торт бышырды?
- "Бир бөлүгү-бүтүн" көйгөйү эки статикалык фигураны кошуу менен байланыштуу. Мисалы, класста 12 кыз жана 10 бала болсо, анда класстын окуучуларынын жалпы саны канча?
- "Салыштыруу" көйгөйү салыштыруунун белгисиз мааниси менен алектенет. Мисалы, эгер Геоффтун жети торту бар болсо, ал Лаурага караганда үч торттон көп болсо, Лауранын канча куки бар?
3 -кадам. Кошумча түшүнүгүн үйрөткөн китептердин пайдасын көрүңүз
Мындай китептер окуу жана жазууну жакшы көргөн балдар үчүн өзгөчө пайдалуу болот. "Балдарга арналган китептерди чогултуу" деген ачкыч сөз менен интернет баракчаларын карап чыгыңыз жана интернеттен кирүүгө же сатып алууга болот.
