Балдар окуганды үйрөнгөндө, сөздөрдү окуй алышы үчүн тамгалар менен үндөрдүн ортосундагы байланышты түшүнүшү жана колдонушу керек. Фоника тамгаларды таанууну, сүйлөөнү таанууну жана алардын ассоциациясын билүүнү талап кылат. Бул деген сөздү окуу үчүн балдар тамгаларды таанып, үндөрдү айтуусу керек дегенди билдирет. Бактыга жараша, балаңызга фониканы үйрөтүү үчүн бир нече кызыктуу иш -чаралар бар.
Кадам
Метод 5 5: Каттарды колдонуу менен үн менен каттарды киргизүү
Кадам 1. Алфавиттик карттардын топтомун түзүңүз, сатып алыңыз же басып чыгарыңыз
Ар бир тамга үчүн бирден 26 карт даярдаңыз; Ар бир картада чоң тамгалар, кичине тамгалар же экөө тең болушу мүмкүн. Бул карта балдардын кат тааныганды жана сүйлөөнү таанууну үйрөтүү үчүн колдонулат.
- Интернеттен көптөгөн бекер басууга даяр алфавит карталарын таба аласыз.
- Алфавиттик карталарды өзүңүз да (же балаңыз менен) жасай аласыз. Алфавиттик карталарды жагымдуу кылуу үчүн түстүү индекстерди жана маркерлерди тандаңыз. Катты бир жагына так жазыңыз, экинчи жагына тамганын үнүн жазыңыз.
Кадам 2. Карттарды туш келди тартипте аралаштыруу
Бир убакта бир картты кармаңыз. Баладан картадагы ар бир тамганын атын айтуусун сураныңыз. Андан кийин, баладан ар бир тамганын үнүн айтуусун сураныңыз.
Бир эмес, бир нече үн чыгарган тамгалар үчүн баланы жетектеңиз. Мисалы, "Ооба," э "тамгасынын үнү" орозо "сөзүндөгүдөй, бирок," партия "деген сөздөгү үн кандай?"
Кадам 3. Тамга айкалышкан карталарга өтүү
Баланын жөндөмдүүлүгү жогорулаган сайын, ал тамгалардын үлгүлөрүн аныктоого даяр болот, алар эки тамганы бириктирип, бир үндү чыгарат. Дифтонгдорду камтыган жаңы карталарды даярдаңыз (бир үндү камтыган үндүү жуптар), тактап айтканда /au /, /ai /, /ei /жана /oi /; жана диграфтар (бир үндү түзгөн эки үнсүз), тактап айтканда /kh /, /ng /, /ny /жана /sy /.
Басып чыгарууга даяр тамгалар айкалышкан карталарды онлайн жүктөп алууга же сатып алууга болот, же өзүңүз жасай аласыз
5 -тин 2 -методу: Каттын үндөрүн сүрөт карталары менен дал келтирүү
Кадам 1. Үн жана тамга дал келүүсүн аныктоо
Баладан сүрөттүн карталарын сөздүн башындагы тыбышка жараша иреттөөнү сураныңыз. Алфавиттеги ар бир тамгадан башталган жок дегенде бир сүрөттү камтыган сүрөт картасын даярдаңыз.
- Адатта сөз башталуучу тамгалар үчүн кээ бир сүрөт карталарын даярдаңыз.
- Балаңыз сүрөттөрдү оңой тааный тургандыгын текшериңиз. Мисалы, калпакты тартуу таяктан же найзадан жакшыраак.
Кадам 2. Көнүгүүнү баштоо үчүн сүрөттөр тобун тандаңыз
Баштапкы тамгалары үнсүз тыбыштардан турган үч сөздөн турган топтомду тандаңыз, мисалы: /b /, /s /жана /t /. Балаңызды биринчи тамгалардын үнүнө жараша иреттөөнү суранардан мурун, карталарды карап чыгыңыз.
- Мисалы, карттарда төмөнкү сүрөттөр болушу мүмкүн: аюу, шляпа, жылмаюу, кашык, бут кийим, уй, тиш щеткасы, чычкан.
- Эгерде балаңыз жардамга муктаж болсо, “Аюу деген сөздү укканыңызда биринчи угулган үн кайсы? Кайсы тамга окулат /б /? Бул b, s же t?"
3 -кадам Баладан сүрөттөрдү сөздүн аягындагы тыбышка жараша иреттешин сураныңыз
Сөздүн башында үндөр менен бир аз машыгуудан кийин, сөздөрдүн аягындагы үндөрдү колдонуу менен кыйынчылыкты жогорулатууга аракет кылыңыз. Мисалы, жираф, шым, ай, стол, пил жана дарактын сүрөттөрү бар кээ бир карталарды жасаңыз.
Мурдагыдай эле суроону бериңиз: "Ай деген сөздөн акыркы жолу кандай үн угулду?"
Кадам 4. Үнсүздөргө жана айкалыштарга басым жасап, кыйынчылыкты көбөйтүңүз
Акыр -аягы, бала сөздүн ортосуна кирген үндөрдү үндөр түрүндө үндөргө ылайык иреттөө менен уланта алат: /а /: илгич, жакшы, байке; /о/: туалет, бойкот. Ошо сыяктуу эле, баладан сөздүн башындагы диграфтын тамгаларын, мисалы, чыныгы жана чиркейлерди иреттеп берүүсүн сураныңыз.
Дагы, баладан сураңыз: "Жакшы сөздүн ортосунда кандай үндү угуп жатасыз?"
Метод 5 3: Бош жерлерди толтуруу менен сөздөрдү түзүү
Кадам 1. Бир нече бош квадраттардан жана тамга карталарынан турган топтомду жасаңыз
Бул көнүгүү үчүн кичинекей досканы колдонуңуз. Капталдуу бош квадраттарды түзүңүз (үч чарчыдан башталат). Ар бир чарчы тандалган сөздөгү бир тыбышты билдирет.
Бош чарчылардын астына бир нече ар кандай тамга карталарын же магниттерди коюңуз. Сиз үнсүздөрдү кара, кызыл түстөрдү үндүү түстөргө боёо аласыз
Кадам 2. Балага K-V-K сөздөрүн айт
K-V-K сөзү эки үндүү менен кысылган кыска үндүү үндү чыгаруу үчүн бир үндөн турган сөз. K-V-K сөзү бирдей тыбыштардан жана тамгалардан турат.
- Мисалдар клей, ванна, пакет, коңгуроо, шахмат ж.
- Сиз бул сөздү айткандан кийин, баладан акырындык менен кайталоону сураңыз жана уккан ар бир тыбышты айт: /l /, /e /, /m /.
3 -кадам. Баладан уккан ар бир үндүн туура тамгасын тандоосун сураныңыз
Баладан тамга карточкаларын бош аянттарга коюп, эң солдон баштап оңго улантуу менен тамгаларды иретке келтирүүнү баштаңыз. Бул бала сөздөрдү туура тартипте иреттөөгө үйрөнөт.
Балага кыйын болсо, аны жетектеңиз. "" Желим "сөзүнүн ортосундагы тамгалардын үнү" даамдуу "деген сөздүн башталышына окшош. Даамдуу сөз кайсы тамгадан башталат? »
4 -кадам. Тамга үлгүлөрү жөнүндө түшүнүк иштеп чыгуу
Дифтонг жана/же диграфты камтыган сөздөрдү үйрөтүү менен ишти улантыңыз. Дифтонгдору жана диграфтары бар сөздөрдө (эки тамганын бир тыбышка айкалышы) үндөрдүн санына караганда ар дайым тамгалары көп болот.
- Мисалы: арал, ковбой, толкун, чиркей, арстан.
- Беш тамгадан турган сөздөр үчүн төрт чарчы колдонуңуз. Баладан бир коробкага бир үн чыгарган тамгаларды кошууну сураныңыз.
Метод 4 5: Тамгаларды алмаштыруу менен сөздөрдү өзгөртүү
Кадам 1. Тамгаларды алмаштыруу аркылуу сөздөрдү алмаштырууну үйрөтүңүз
"Алмурут" үчүн "p", "i" жана "r" сыяктуу тандалган сөздү жасоо үчүн керектүү тамгаларды көрсөтүү менен баштаңыз (эч кандай тартипте). Андан кийин, сөздөгү тыбыштардын санына жараша үч бош квадратты (бул мисал үчүн) же андан көп тартыңыз.
Магнитти колдонуунун ордуна, столдун үстүндө кат карттардын топтомун колдонуңуз
Кадам 2. Баладан тандалган сөздү жазууну сураныңыз
Бир сөздү айт (мисалы, "алмурут") жана баладан үндү угууну жана тиешелүү тамга карталарын туура тартипте солдон оңго жайгаштырууну сура.
Керек болсо баланы жетектеңиз: «Алмурут, папа жана дарак ошол тамгадан башталат. Сиз "алмуруттун" биринчи тамгасын билесизби?"
3 -кадам Баладан жаңы сөз жасоо үчүн биринчи тамгасын өзгөртүүсүн сураныңыз
Кошумча кат карттарын бериңиз. Баладан "алмурут" сөзүнөн "p" тамгасын / a / тыбышын чыгаруучу тамга менен алмаштырууну сураңыз. Баладан үнүн катуу айтуусун сураныңыз.
Кадам 4. Татаал сөздөрдүн өзгөрүүлөрүн кошууну улантыңыз
Мисалы, балаңыздан "kh" тыбышын чыгаруучу тамга айкалышын "a" жана "i" тамгаларынын ортосуна жылдырууну сураныңыз. Андан кийин, баладан "аяктоо" деген жаңы сөздү окууну сураныңыз.
- Андан кийин, баладан "аяктоо" деген сөздү "тамыр" деп өзгөртүүсүн сураныңыз.
- Үнсүздөрдү да кошуп, "тамырын" "тил табышуу" деп өзгөртүңүз.
- Баланын жөндөмдүүлүктөрү жогорулаган сайын, узунураак сөздөрдү жана көп үлгүлөрдү колдонуу менен машыгуунун татаалдыгын жогорулатыңыз.
Метод 5 5: Окуу менен Фониканы Күчөтүү
Кадам 1. Балдарды фонетиканы үйрөнүүгө өзгөчө үндөгөн балдар китептерин издеңиз
Сиз үйрөтүп жаткан көндүмдөрдү өркүндөтүү үчүн, бул иш -аракетте колдонулган фоникалык үлгүлөрдү чагылдырган балдар үчүн китептерди тандаңыз. Бул китеп балдарга китептеги сөздөрдү окуу үчүн өз жөндөмдөрүн стратегиялык жактан колдонууга жардам берет.
Бир нече балдар китеп басмаканалары атайын балдардын фоникалык өнүгүүсү үчүн бир катар китептерди сатышат. Бирок, чынында, кызыктуу жана тиешелүү деңгээлдеги бардык балдар китептери балдар үчүн пайдалуу болот
2 -кадам. Мүмкүн болушунча балдарга китеп окуп бериңиз
Окууну күнүмдүк жашооңуздун бир бөлүгүнө айлантыңыз. Балдар окугусу келген китептерди тандасын; идеалдуу түрдө балдар фоникасына багытталган китептерден жана шыктануу менен окулат. Ар кандай үндөрдү туурап, окуу сессияларыңызды жагымдуу кылыңыз.
Адаттагыдай эле окуңуз, бирок баланын артынан ээрчип кетиши үчүн жайыраак кылып түшүндүрүңүз. Окулган сөздөрдөгү ар кандай үндөрдү айт. Окуп жатып бир сөздү көрсөтсөңүз болот
3 -кадам. Буга чейин окулган китептерди кайра окуу
Аны окуудан бир аз чарчасаңыз да, окуганыңыздай шыктанууңузду чыгарыңыз. Акыры балаңыз кайра -кайра окугусу келген башка китепке өтөт!
Ошол эле китепти кайра -кайра кайталоо балаңыздын конкреттүү фоникалык максаттарын өнүктүрбөшү мүмкүн, бирок ал сиз менен күн сайын окууга кубанычта болот
Кадам 4. Окуп жатканда көп суроолорду бериңиз
Суроолор балдарга активдүү катышууга жардам берет жана алардын фоникалык өнүгүүсүнө салым кошот. Мисалы, окуп жатканда "ит" деген сөздү көрсөтүңүз. "Бул эмне экенин билесиңби?" Деп сура. Эгерде балаңызга жардам керек болсо, айт: “Келгиле, сүйлөмдү окуп көрөлү. "Джая чогуу сейилдөөгө чыкты …" Эми, бул эмне жөнүндө экенин билесиңби?"
Фониканы үйрөнүүгө түздөн -түз тиешеси жок болсо да, "эмне үчүн мындай кылганын билесизби деп ойлойсузбу?" же "Хмм, андан кийин эмне болот?" балдардын концентрациясын жана шыктануусун жогорулатат
Кадам 5. Бала окуп жатканда угуңуз
Анткени сиздин окууңузга кайрылган сиздин балаңыз болот, активдүү жана кызыккан угуучу болуңуз. Кунт коюп угуп жатканыңды көрсөт. Анда -санда "Вау!" же "Тамаша, ээ?".
