Дислексия - бул биринчи кезекте окуудагы кыйынчылыктар менен мүнөздөлүүчү окуу бузулушу. Бул оору Америка Кошмо Штаттарында (АКШ) адамдардын 20% га чейин таасир этет, жана дагы миллиондогон дагы деле диагнозу жок болушу мүмкүн. Дислексия мээнин иштешине байланыштуу жана билиминин төмөндүгүнөн, акылынын төмөндүгүнөн же начар көрүүдөн эмес. Дислексия менен ооруган адамдар көбүнчө оозеки жана жазуу жүзүндө сөздөрдү кесип, үндөрдү сөзгө бириктирүүдө кыйналышат. Башкача айтканда, дислексия менен ооруган адамдар тилди аң -сезимге түшүнүү үчүн (угуу же окуу процессинде) жана акылдагы түшүнүктү тилге которуу үчүн (сүйлөө же жазуу процессинде) катуу күрөшүшү керек. Ушундан улам, дислексия менен ооруган адамдар, адатта, дислексиясы жоктордой так, ылдам жана эркин сүйлөй алышпайт. Жакшы кабар, дислексия өмүр бою болсо да, аны башкарып, жеңилдетүүгө болот, диагноз коюлган соң. Негизги симптом - окуу жайдыгы же кыйынчылык, бирок мектепке чейинки жана бала бакча жашындагы, мектеп жашындагы жана чоң кишилердеги дислексияны таануу үчүн башка бир катар белгилер бар.
Кадам
3-бөлүктүн 1: Мектепке чейинки жана бала бакча курагындагы дислексияны таануу (3-6 жаш)
Кадам 1. Сүйлөө жана угуу кыйынчылыктарын табыңыз
Дислексия тилди түшүнүү жана иштетүү көйгөйлөрү менен мүнөздөлөт, андыктан симптомдор жөн эле окуу эмес, ар кандай тармактарда пайда болот. Пайда болгон бир же эки симптом сөзсүз түрдө дислексияны көрсөтпөйт, бирок эгерде балаңызда төмөнкү белгилер көп болсо, педиатрга кайрылууңуз керек болот.
- Жай сүйлөө (бул башка факторлорго байланыштуу болушу мүмкүн). Балаңыздын сүйлөө жөндөмдүүлүгүнө тынчсыздансаңыз, педиатрга кайрылыңыз.
- "Каман" сыяктуу тамгаларды алмаштыруу тенденциясын камтыган сөздөрдү айтуу кыйынчылыгы (качан "жеш керек").
- Сөздү тыбышка бөлүү кыйынчылыгы, жана тескерисинче, сүйлөөдө үндөрдү сөздөргө бириктирүү кыйынчылыгы.
- Рифма сөздөрдү бириктирүү менен күрөшүү кыйын.
2 -кадам. Окуудагы кыйынчылыктарды табуу
Дислексия менен ооруган балдар үн иштетүүдө (үн өзгөрүүлөрүндө) жана визуалдык-вербалдык жооп берүү процесстеринде кыйынчылыктарга дуушар болушкандыктан, ал төмөнкүлөрдү камтыган негизги үйрөнүүдө кыйынчылыктарга дуушар болушу мүмкүн.
- Лексиканы жай кошуу. Адатта, дислексия менен жабыркаган мектепке чейинки курактагы балдар аз гана сөздөрдү өздөштүрүшөт.
- Үндөрдү, тамгаларды, түстөрдү жана сандарды таануу үчүн жай. Дислексия менен ооруган балдар, атүгүл күнүмдүк турмушта көп кездешкен нерселерди атоодо/тааныбоодо жай болушу мүмкүн.
- Анын атын таануу кыйын.
- Рифма сөздөрдү колдонуу же питомниктерди айтуу кыйын.
- Маалыматтын материалын/мазмунун эстөө кыйын, мисалы видео/тасма, бирок бул анын сүйүктүү видео/тасмасы.
- Жазуу каталары дайыма мектепке чейинки курактагы дислексиянын белгиси боло бербесин эске алыңыз. Көптөгөн бала бакчалар жана биринчи класстын окуучулары жазууну үйрөнүүдө тамгаларды же сандарды тескерисинче колдонушат. Бирок, эгерде ал улуураак балдарда сакталып калса, дислексиянын белгиси болушу мүмкүн, демек, баланы дислексияга текшерүүдөн өткөрүү керек.
3 -кадам. Физикалык кыйынчылыктарды табыңыз
Дислексия мейкиндикти уюштуруу жана майда моторду башкаруу менен байланышкан көйгөйлөрдү камтыгандыктан, бул бузулуу физикалык жактан жаш балдарда да пайда болушу мүмкүн, мисалы:
- Карандашты кармоо, баскычтарды жана сыдырмаларды колдонуу же тишти тазалоо сыяктуу майда моториканы жай өнүктүрүңүз.
- Оң менен солду таануу кыйын.
- Музыканын ыргагына өтүү кыйын.
Кадам 4. Педиатрга кайрылыңыз
Эгерде сиз балаңыздын дислексияга чалдыгып жатканына тынчсызданып жатсаңыз, анда сиз жасай турган эң жакшы нерсе, адатта, балаңызды дарылоочу педиатрга кайрылуу. Балага дислексия менен эффективдүү күрөшүүнү үйрөнүү үчүн эрте диагноз коюу абдан маанилүү.
Адистер 5 жаштан баштап балдардагы дислексияны текшерүү жана диагностикалоо үчүн колдонгон бир катар тесттерге ээ
3төн 2 бөлүк: Мектеп курагындагы дислексияны таануу (6-18 жаш)
Кадам 1. Окуудагы кыйынчылыктарды табуу
Балдар жана жаштар дислексиясы, адатта, окууну үйрөнүү процессинде теңтуштарынан артта калганда же биологиялык жашына карата окуу көндүмдөрүн нормадан төмөн көрсөтө берсе таанылат. Бул дислексиянын негизги белгиси. Бул окуу көйгөйү, мисалы:
- Тамгалар менен үндөрдүн ортосундагы байланышты түшүнүүнү үйрөнүү үчүн өтө кеч.
- "Кетүү" же "ат", "чалуу" же "алуу" сыяктуу кыска сөздөр менен да алпурушуп кетет.
- Туура мисалдарды көргөндөн кийин да окуу, жазуу жана жазуу каталарын ырааттуу түрдө көрсөтөт. Жалпы каталар, мисалы, солго жана оңго бурулган тамгалар (мисалы, "d" жана "b"); тескери сөздөр (мисалы, "коопсуз" жана "аталышы"); тескери тамгалар (мисалы, "m" жана "w", "u" жана "n"); туура эмес коюлган тамгалар (мисалы, "асты" жана "чума"); жана сөз алмаштырылды (мисалы, "саат" жана "саат").
- Анын мазмунун түшүнүү үчүн кыска материалды кайра -кайра окуу керек.
- Анын курагындагы балдарга мүнөздүү болгон түшүнүктөрдү түшүнүү кыйын.
- Окуяда же окуяда андан ары эмне болорун жазуу жана алдын ала айтуу кыйын.
2 -кадам. Угуу жана сүйлөө кыйынчылыктарын байкаңыз
Дислексиянын себептери - бул үн иштетүү көйгөйлөрү, сөздөрдү көрүү же угуу жөндөмдүүлүгүндөгү көйгөйлөр, сөздөрдү өзүнчө үндөргө бөлүү көйгөйлөрү, андан кийин ар бир үндү сөздөрдү түзүүчү тамгалар менен байланыштыруу көйгөйлөрү. Бул көйгөйлөр окууну абдан кыйындатат, ошол эле учурда баланын так жана туура угуу жана сүйлөө жөндөмүнө таасирин тийгизет. Көрүнүшү мүмкүн болгон белгилер төмөнкүлөрдү камтыйт:
- Тез көрсөтмөлөрдү түшүнүү же командалардын ырааттуулугун эстөө көйгөйлөрү.
- Уккандарды эстеп калуу кыйын.
- Ойлорду сөз менен которуу кыйын. Бала токтоо жана толук эмес сүйлөмдөр менен да сүйлөй алат.
- Баш аламан сөздөрдү сүйлөйт: туура эмес же бала ойлогондон башка сөздөр менен алмаштырылган сөздөр.
- Рифма сөздөрдү табуу жана түшүнүү кыйын.
3 -кадам. Физикалык белгилерге көңүл буруңуз
Дислексия ошондой эле мейкиндикти уюштуруу менен байланышкан көйгөйлөрдү камтыйт, андыктан мындай бузулуусу бар балдар моторикалары менен күрөшүшү мүмкүн. Бул мотор бузулушунун кээ бир белгилери:
- Жазуу же көчүрүү кыйын. Алардын кол менен жазылган формасы да окулбай калышы мүмкүн.
- Карандашты же калемди кадимкидей кармайт.
- Денени координациялоодо физикалык жактан ыңгайсыз же алсыз.
- Топ ойноо же командалык спорттун түрлөрүнө аралашуу кыйын.
- Көбүнчө сол менен оңду, өйдө -ылдыйды айырмалоодо чаташып калышат.
4 -кадам. Эмоциянын же жүрүм -турумдун белгилерин издеңиз
Дислексия менен ооруган балдар мектептеги күнүмдүк иштер менен көп күрөшүшөт, негизинен алар теңтуштарынын салыштырмалуу жеңил окуп, жазганын көрүшөт. Натыйжада, бул балдар көп жагынан өзүн келесоо сезиши же өзүн ийгиликсиз сезиши мүмкүн. Балаңызга диагноз коюлбаган жана дарыланбаган дислексия бар экенин көрсөтө турган бир катар эмоционалдык же жүрүм -турумдук белгилер бар:
- Өзүн-өзү төмөн баалоону көрсөтөт.
- Чегинет же көңүлү чөккөндөй көрүнөт жана достошуу же баарлашууга кызыкпайт.
- Тынчсызданууну баштан кечирүү. Кээ бир эксперттер тынчсызданууну көбүнчө дислексия менен ооруган балдардын эмоционалдык симптому катары карашат.
- Көбүнчө ачуулануу түрүн алган өтө көңүл чөгүүнү көрсөтөт. Бала ошондой эле башкаларды окуудагы кыйынчылыктарынан алаксытуу үчүн "аракет кылуу" сыяктуу көйгөйлүү жүрүм -турумун көрсөтө алат.
- Көңүл буруу жана өтө активдүү же кыялдануу кыйын болушу мүмкүн.
5 -кадам. Качуу механизмин байкаңыз
Дислексия менен ооруган балдар жана өспүрүмдөр достору, мугалимдери же ата -энелери сыяктуу коомдук жайларда окууну, жазууну же сүйлөөнү талап кылган жагдайлардан атайылап качышы мүмкүн. Чоңураак балдар бул кырдаалдарды чечүү үчүн көбүнчө бул качуу стратегиясын колдонорун билиңиз. Начар уюштуруу же көрүнгөн жалкоолук баланын дислексиясы менен байланышкан кыйынчылыктардан качуунун жолу болушу мүмкүн.
- Балдар жана жаштар уялып калуудан коркуп, катуу сүйлөп же эл алдында сүйлөбөө үчүн ооруп жаткандай түр көрсөтүшү мүмкүн.
- Алар ошондой эле мүмкүн болушунча узак убакытка созулган күрөшүн кечеңдетүү үчүн окуу же жазуу иштерин кечеңдетиши мүмкүн.
Кадам 6. Адатта балаңызды дарылаган мугалим менен педиатрга кайрылыңыз
Эгерде сиз балаңыз жогоруда айтылган белгилердин бирөөнө же дислексияга чалдыгышы мүмкүн деп ойлосоңуз, анда ушул убакыт ичинде балаңызды дарылаган адамдар менен, мисалы мугалимдер жана педиатрлар менен кеңешишиңиз керек. Бул адамдар балаңызды тактык менен текшерүү үчүн сизди кесипкөй психологго багыттоого жардам берет. Эрте диагноз коюу балдарга дислексия менен күрөшүүнү үйрөнүүдө абдан маанилүү.
- Дислексия менен ооруган балдардын жооп бербеген муктаждыктары келечекте алардын жашоосунда олуттуу кесепеттерге алып келиши мүмкүн. Изилдөөлөр көрсөткөндөй, дислексия менен ооруган окуучулардын үчтөн биринен көбү мектепти таштап кетет жана бул мектепти таштап кеткен мектеп окуучуларынын төрттөн биринен көбүн түзөт.
- Дислексияны аныктай турган бир дагы атайын тест жок. Стандарттык тест пакети тесттердин 16 түрүнө чейин камтыйт. Бул тесттер окуу процессинин бардык аспектилерин изилдеп, кыйынчылыктар пайда болгон жерде байкоо жүргүзөт, интеллектке негизделген потенциалы менен окуу жөндөмүнүн деңгээлин салыштырат жана тест тапшыруучу маалыматты кантип сиңирип аларын (аудио, визуалдык же кинестетикалык) текшерет.
- Бул тесттер көбүнчө баланын мектеби тарабынан өткөрүлөт, бирок кошумча жардам катары сиз дислексияны дарылоо борборлоруна жана жайгашкан жериңизге жараша дислексияны дарылоодо адистешкен адистерге кайрылсаңыз болот. [1]
3 -жылдын 3 -бөлүгү: Чоң кишилердеги дислексияны таануу
Кадам 1. Окуу жана жазуу менен байланышкан көйгөйлөрдү табуу
Көптөн бери дислексия менен жашаган чоң кишилер көбүнчө бала кезинде жабыр тарткан көптөгөн көйгөйлөр менен күрөшүүгө туура келет. Чоң кишилерде пайда болгон окуу жана жазуу кыйынчылыктарынын жалпы белгилери төмөнкүлөрдү камтыйт:
- Жай жана окууда көп каталарды көрсөтөт.
- Орфография начар. Дислексия менен ооруган адамдар бир эле сөздү ар кандай жолдор менен жазышы мүмкүн.
- Сөз байлыгы начар.
- Пландаштыруу жана уюштуруу кыйын, анын ичинде маалыматты жалпылоо жана жалпылоо.
- Эс тутуму начар жана маалыматты окугандан кийин сактоо кыйын.
Кадам 2. Дислексия менен күрөшүү үчүн колдонулган стратегияларды табыңыз
Көптөгөн кишилер дислексиянын ордун толтуруу үчүн атайын стратегияларды иштеп чыгышкан. Бул стратегиялардын мисалдары:
- Окуудан жана жазуудан алыс болуңуз.
- Жазуу үчүн башка бирөөгө таян.
- Окуу жана жазуу тапшырмаларын аткарууну кийинкиге калтыруу.
- Окуунун ордуна эс тутумга (жаттоого) таян.
Кадам 3. Орточо деңгээлден жогору болгон башка жөндөмдөргө көңүл буруңуз
Дислексиктер окууда кыйналышса да, бул алардын интеллектинин төмөндүгүнүн белгиси эмес. Чындыгында, дислексика көбүнчө эң сонун инсандык чеберчиликке ээ жана башка инсандардын инсандыгын "окуу" боюнча абдан интуитивдүү жана эффективдүү. Дислексия менен ооруган адамдар дагы космостук илим жаатында күчтүү ой жүгүртүү жөндөмүнө ээ болушат жана инженерия (инженер катары) жана архитектура сыяктуу бул жаатта экспертизаны талап кылган тармактарда иштеши мүмкүн.
4 -кадам. Тестти кылыңыз
Дислексикалык деп аныкталгандан кийин, чоңдор натыйжалуу окуп жана жаза алышы үчүн тиешелүү стратегияларды ишке ашырууну үйрөнө алышат, бул өз кезегинде өзүн-өзү сыйлоо сезимин жогорулатат. Тиешелүү тесттерди аткара турган кесипкөй (көбүнчө психолог) адамды табуу үчүн дарыгерге кайрылыңыз.
Кеңештер
- Дислексия менен ооруган көптөгөн адамдар ар түрдүү тармактарда абдан ийгиликтүү өмүр сүрүшкөн. Томас Эдисон, Альберт Эйнштейн, Джордж Вашингтон, Чарльз Шваб, Эндрю Джексон жана Александр Грэм Белл өзгөчө ийгиликке жетишкен жана олуттуу салым кошкон саясатчылардын, ишкерлердин, аскер башчылардын жана дислексия менен ооруган илимпоздордун башында турат. дүйнөгө көп. Кошумчалай кетсек, Стивен Спилберг, Орландо Блум, Джей Лено, Томми Хилфигер, Леонардо да Винчи жана Ансель Адамс дагы дислексиядан жабыркаган атактуу адамдар, сүрөтчүлөр жана дизайнерлер.
- Эгерде сиз же сизге кам көргөн адам дислексия болсо, анда дарылоо бар экенин жана ийгиликтүү келечек мүмкүн экенин түшүнүңүз.
Эскертүү
- Дислексия жана анын жабыркагандары жөнүндө көптөгөн туура эмес түшүнүктөр бар. Мисалы, дислексия чындыгында интеллект деңгээли менен эч кандай байланышы жок жана жабыркагандардын окуу менен башынан өткөргөн көйгөйлөрү акылдын төмөндүгүнөн же жалкоолуктан эмес. Изилдөөлөр көрсөткөндөй, IQ упайлары жогору болгон балдар фонологиялык коддоодо (үндөрдү түшүнүү), тактап айтканда, сөздөрдү жеке үндөргө бөлүүдө жана үндөрдү оозеки же жазуу түрүндө сөздөргө бириктирүүдө олуттуу көйгөйлөргө дуушар болушу мүмкүн экенин көрсөтүүдө. Ошондуктан, сиз же сиз тааныган бирөөңүздө бул бузулуу бар же жок экенин аныктоодо дислексияны туура түшүнгөнүңүзгө ынануу өтө маанилүү.
- Дислексияны таануу кыйын болушу мүмкүн, анткени бул майыптыктын симптомдору жана пайда болуу даражасы ар бир адамда ар кандай болот. Мындан тышкары, башка чектөө ооруларынын болушу ар бир бузулуу жана/же себептик байланыштын ортосундагы айырмачылыктар түшүнүксүз болушу үчүн, чыныгы көйгөйдү жашыра алат.
