Салыштыруу жана контрасттык эсселер, адатта, студенттерге жана колледж студенттерине сынчыл ой жүгүртүүгө, аналитикалык ой жүгүртүүгө жана иреттүү жазууга чакырылат. Салыштыруу жана контрасттык эсселер темага жаңы темада, жаңы түшүнүктөр менен, эки теманын окшоштуктарын жана айырмачылыктарын же бир тема боюнча эки көз карашты карашы керек.
Кадам
3 ичинен 1 -бөлүк: Теманы карап чыгуу
Кадам 1. Салыштыруу жана контрасттык эссенин түзүлүшүн билүү
Көпчүлүк салыштыруу жана контрасттык эсселер бир же эки предметти курч фокуста чагылдырат, окурмандарды нерселерге жаңыча көз караш менен кароого алып келет же бир тема экинчисинен жакшыраак экенин көрсөтөт. Салыштырууну жана контрастты эффективдүү талдоо үчүн, эссе эки предметтин ортосунда байланышты же айырмачылыкты жаратышы керек.
Тема аныкталгандан кийин, сиз бир категорияда болушу мүмкүн болгон, бирок бири -биринен айырмаланган эки нерсени карама -каршы койсоңуз болот. Мисалы, мышыктар менен иттер экөө тең жаныбарлар, бирок алардын көптөгөн айырмачылыктары бар. Аборт боюнча жашоого болгон көз караш жана бойдон алдыруу боюнча тандоонун көз карашы экөө тең адам укуктарына кирет, бирок алардын көз караштары же позициялары такыр башкача
2 -кадам. Окшоштуктарды жана айырмачылыктарды тизмектеңиз
Кагазды алыңыз же текст процессорунун программасында жаңы документти ачыңыз. Окшоштуктар астында ар бир предмет үчүн эки мамыча жана айырмачылыктар астында ар бир тема үчүн эки мамыча түзүңүз. Мисалы, мышыктар менен иттердин окшоштугу жана мышык менен иттин айырмасы үчүн эки башка тизме.
- Мүмкүн болушунча окшоштуктарды жана айырмачылыктарды жазууга аракет кылыңыз. Мисалы, мышыктар менен иттер экөө тең үй жаныбарлары. Бирок, мышыктардын иттерден башка темпераменти бар жана мышыктар үй жаныбарлары экени белгилүү, ал эми иттер дайыма сейилдеп, сыртта ойношот.
- Эки субъекттин ортосунда жок дегенде бир же эки терең айырмачылыктарды жана окшоштуктарды ойлонуп көрүңүз. Мисалы, бойдон алдыруу укуктарынын ортосундагы салыштыруулар жана карама-каршылыктар төмөнкүдөй терең билдирүүлөрдү алып келиши мүмкүн: Профилактикалык мамиле түйүлдүктү толугу менен калыптанган адам катары карайт жана көбүнчө диний ишенимдерге негизделет, ал эми тандоону колдогон мамиле түйүлдүктү өнүкпөгөн жумуртка жана көбүнчө илимий ишенимдерге негизделген.
- Тизмеге көңүл буруу үчүн, эки предметтин окшоштугун жана айырмасын классификациялоо үчүн категорияны (же колдоочу чекитти) тандаңыз. Мисалы, бойдон алдыруу укугу темасы үчүн юридикалык деталдар, аялдардын укуктары, илимий көз караштар жана диний ишенимдер сыяктуу категорияларды тандай аласыз. Андан кийин, ар бир тизме пунктун ошол категорияларга бөлүңүз.
3 -кадам. Теманын Венн диаграммасын түзүңүз
Ар бир предмет үчүн эки чоң тангенс тегеректи, бир тегеректи чийиңиз. Эки тегерек кесилишкен борборго эки субъекттин теңдемелерин жазыңыз. Кесилбеген аймактарда айырмачылыктарды жазыңыз. Ар бир предмет үчүн же ошол эле тема боюнча ар бир көз караш үчүн конкреттүү сөздөрдү же фразаларды жазыңыз.
- 10-15 айырмачылыктарды жана 5-7 окшоштуктарды жазып бүткөндөн кийин, ар бир тизмедеги эң маанилүү нерсени тегеректеңиз. Андан кийин, жок эле дегенде, үч карама -каршы бүртүкчөлөрдү бир чөйрөдөн экинчисине туташтырыңыз.
- Тизмеден өтүңүз жана нерсени сүрөттөгөн үч башка категорияны издеңиз. Мисалы, бойдон алдыруу укугу темасы үчүн, жактоочу тарап "түйүлдүктү илимий изилдөө" деп айтышы мүмкүн, ал эми жашоо тарабы "түйүлдүктүн тирүү экенине ишенүү" деши мүмкүн. Экөөнө тең боло турган категория - түйүлдүктүн жашоосу жөнүндөгү талаш.
Кадам 4. 5W жана 1H суроолоруна жооп бериңиз
Журналисттер, адатта, ким ойлойт деген суроого жооп берүүгө аракет кылыңыз, тактап айтканда, Ким? Эмне? Качан? Кайда? Эмнеге эмнеге)? жана кантип? Бул суроолорго жооп берүү менен сиз ар бир тема жана перспектива жөнүндө түшүнүк аласыз.
- Эгерде сиз эки тарыхый мезгилди же окуяны салыштырып, карама -каршы койсоңуз, сураңыз: Бул качан пайда болгон (датасы жана узактыгы)? Ар бир иш -чара учурунда эмне болгон же өзгөргөн? Эмне үчүн окуя маанилүү? Маанилүү адамдар кимдер? Ал окуя кандайча болгон жана анын тарыхка кандай кесепети бар?
- Эгерде сиз эки идеяны же теорияны салыштырып, карама -каршы коюп жатсаңыз, сураңыз: Идеянын же теориянын мазмуну кандай? Ал кантип төрөлгөн? Аны ким жараткан? Ар бир теориянын фокусу, талабы же максаты эмнеде? Теория кырдаалдарга же адамдарга жана башкаларга кантип колдонулат? Ар бир теорияны колдоо үчүн кандай далилдер колдоого алынган?
- Эгерде сиз эки көркөм чыгарманы салыштырып, салыштырсаңыз, сураңыз: Ар бир чыгарма эмнени билдирет? Стили кандай? Темасы кандай? Ким жасады? Иш качан жасалган? Чыгарманын жаратуучусу өз ишин кандай сүрөттөйт? Эмне үчүн иш ушундай жол менен жасалган?
- Эгерде сиз эки адамды салыштырып, салыштырсаңыз, сураңыз: Ар бир адам кайдан келген? Алар канча жашта? Аларды эмне атактуу кылды? Алар жынысына, расасына, классына жана башкаларга кантип таандык? Эки адамдын бири -бири менен мамилеси барбы? Алар эмне кылып жатышат? Эмне үчүн алар маанилүү? Алардын негизги өзгөчөлүктөрү кайсылар?
Кадам 5. Билимиңиздеги же изилдөөңүздөгү боштуктарга көңүл буруңуз
Тапшырманы берип жаткан инструктор сизден аборт укуктары сыяктуу татаал темада терең изилдөө жүргүзүүнү суранат. Же сиз эмне үчүн мышыктарды иттерден артык көрөсүз деген сыяктуу таза пикирге негизделген көз караш менен жаза аласыз. Идеяларыңызды карап чыккандан кийин, эгер эсебиңиз академиялык жана/же акыркы коомдук окуяларга жана маселелерге негизделген болсо, эссеңиздин кошумча изилдөө же изилдөөгө муктаж болгон аспектилерин аныктай алышыңыз керек.
Окутуучулар эки теманын же эки перспективанын ортосундагы окшоштукту жана айырмачылыкты талкуулоону талап кылышы мүмкүн. Билимиңиздеги боштуктарды издеңиз жана эки теманы жакшыраак салыштырып, карама -каршы коюу үчүн изилдөө жүргүзүүгө даяр болуңуз
3төн 2 бөлүк: Скелетти жасоо
Кадам 1. Диссертациялык билдирүү түзүңүз
Тезис сизге багытталган аргумент түзүүгө жана сизге жана окурманга карта катары кызмат кылууга жардам берет. Жалпы жана бүдөмүк эмес, конкреттүү жана деталдуу бир тезис билдирүүсүн жасаңыз.
- Тезис эки предметтин ортосундагы окшоштуктарды жана айырмачылыктарды көрсөтүшү керек. Мисалы, "Иттер менен мышыктар идеалдуу үй жаныбарлары деп эсептелет, бирок темперамент жана сырткы келбет экөөнү айырмалап турат."
- Диссертация ошондой эле “Анда эмне? Эмне үчүн адамдар мышык же итке ээ болуунун оң жана терс жактарына кам көрүшү керек?” Окурмандар дагы эмне үчүн куштар, сойлоочулар же коёндор сыяктуу башка үй жаныбарларынын ордуна мышыктар менен иттерди талкуулоону тандадыңыз деп сурашы мүмкүн. Эгерде бул суроого жооп камтылса, тезистин билдирүүсү алда канча күчтүү болот жана күчтүү тезис күчтүү эссе түзөт.
- Бул жерде жакшы тезистин мисалы: “Иттер менен мышыктар идеалдуу үй жаныбарлары деп эсептелет жана канаттуулар же коёндор сыяктуу башка жаныбарларга караганда популярдуураак экени далилденген, бирок анча кыйын эмес кам көрүү жана өзгөчө темпераменттер мышыктарды түрдүү породалар үчүн жакшыртат. адам ". Тезирээк жана эки вариантты тең ачык талкуулоого мүмкүндүк берген тезис үчүн төмөнкү мисалды караңыз: “Мышыктар да, иттер да жакшы үй жаныбарлары, бирок туура тандоо үй ээсинин жашоо образына, каржылык абалына жана бериле турган турак жайына жараша болот.."
Кадам 2. Блок ыкмасы боюнча эсселерди уюштуруу
Блок ыкмасында, ар бир абзац бир гана теманы камтыйт жана теманы карап жатканда тапкан ошол эле атрибуттарды же аспектилерди талкуулайт. Бул жерде орнотуулар:
- Киришүү: Жалпы теманы киргизүү, андан кийин эки теманы тең атайын киргизүү. Эсседе эмнелер камтыларын билдирген тезис менен аяктаңыз.
-
Талкуу 1 -параграф: Тема 1 үчүн тема сүйлөмү менен баштаңыз. Мисалы, "мышыктарга кам көрүү оңоюраак, иттерге караганда багууга арзаныраак".
- Аспект 1: Жашоо образы, жок дегенде эки детал менен. Мисалы, мышыкты күнү бою карап туруунун кажети жок, эгер ээси жок болсо же үйдө көп болбосо, өзүнө кам көрө алат.
- 2 -аспект: Баасы, жок дегенде эки деталы менен. Мисалы, мышыктын тамак -ашы жана ден соолугу арзаныраак жана мышыктар кожоюндарынын үйлөрүнө зыян келтириши мүмкүн эмес.
- 3 -аспект: Турак жай, жок дегенде эки детал менен. Мисалы, мышыктарга көп орун керек эмес жана алар анча тажабайт, анткени аларды күн сайын басуу же ойнотуу керек эмес.
- Абзацты өткөөл сүйлөм менен бүтүрүңүз.
- Талкуунун 2 -пункту бир эле структурага ылайык келет, үч аспекти жана ар бир аспект үчүн эки колдоочу детал.
- Талкуунун 3 -пункту 2 жана 3 -абзацтардагыдай эле түзүлүшү мүмкүн. Же мурунку эки абзацты салыштырууну иштеп чыккан абзацты түзүңүз. Сиз илимий маалыматтарды, ар кандай булактардан алынган маалыматтарды же жеке тажрыйбаңызды колдоно аласыз. Мисалы, иттин же мышыктын варианттарын салыштыруу жана карама -каршы коюу, жана жашооңузга, финансыңызга жана турак жайыңызга байланыштуу чечимдерди кабыл алуу. Бул жеке тажрыйбанын негизинде колдоо аргументи катары колдонулушу мүмкүн.
- Корутунду: негизги темалардын кыскача мазмунун камтыйт, тезисти кайталоо, анализге баа берүү жана бир темада салыштырууларды жана карама -каршылыктарды бурмалай турган андан ары өнүктүрүү.
Кадам 3. Пунктту түзүүнү колдонуңуз
Пунктуалдык методдо ар бир абзац бир гана аспекти үчүн аргументтерди камтыйт. Орнотуулар төмөнкүчө:
- Киришүү: Жалпы теманы киргизүү, андан кийин эки теманы тең атайын киргизүү. Эсседе эмнелер камтыларын билдирген тезис менен аяктаңыз.
-
Талкуу 1 -параграф: Aspect 1 үчүн тема сүйлөмү менен баштаңыз. Мисалы, “Мышыктар кожоюндарынын жашоо образы жана финансы жагынан оңой”.
- Тема 1, Аспект 1: Мышыктар, мышыктардын пайдасына эки деталь менен. Мисалы, мышыкты күнү бою карап туруунун кажети жок, эгер ээси жок болсо же үйдө көп болбосо, өзүнө кам көрө алат.
- Тема 2, Аспект 1: Иттер, мурунку аргумент менен иттерди карама -каршы койгон эки деталы менен. Мисалы, бул иттер шериктеш жаныбарлар жана көпкө жалгыз калууга болбойт, иттер жок болгондо иттер өздөрүнө кам көрө алышпайт.
- Өтмө сүйлөм менен аяктаңыз.
- Талкуунун 2 -пункту ушул эле структураны карманып, 1 -теманы жана 2 -теманы 2 -аспектке байланыштуу талкуулайт. Мисалы, "Тышкы кам көрүү жана менчик арзаныраак". Ар бир тема үчүн эки колдоочу детал болушу керек.
- Талкуу 3 -пункту ушул эле структурага ылайык келет, 1 -тема жана 2 -тема Аспектке карата талкууланат. Мисалы, "Мышыктарга иттерден башка өзгөчө турак жайдын кереги жок". Ар бир тема үчүн эки колдоочу детал болушу керек.
- Корутунду: негизги темалардын кыскача мазмунун камтыйт, тезисти кайталоо, анализге баа берүү жана бир темада салыштырууларды жана карама -каршылыктарды бурмалай турган андан ары өнүктүрүү.
3 -жылдын 3 -бөлүгү: Киришүүнү жазуу
1 -кадам. Так жана так сөздөрдү колдонуңуз
Окурмандан эки тема боюнча адис эмес экениңиз үчүн же сиздин пикириңиз мааниге ээ эместиги үчүн кечирим суроонун кажети жок. "Менин оюмча" же "мен жаңылып жаткандырмын, бирок мен ишенем …" сыяктуу фразалар менен баштабаңыз, тескерисинче, өзүңүздүн тезисти жана конспектти эске алып, ишеним менен башташыңыз керек.
- Ошондой эле ниетиңизди түз жана расмий түрдө айтуудан качыңыз. Мисалы, "Бул эсседе мен …" же "Бул эссенин максаты …" сыяктуу сөздөрдөн алыс болуңуз.
- Окурман кириш пункттун алгачкы эки сүйлөмү аркылуу эссеңиздин максатын түшүнө алышы керек.
Кадам 2. Көңүл буруучу биринчи сүйлөмдү түзүңүз
Жөнөкөй сөз айкашы окурманды башынан эле кызыктыра алат, өзгөчө темаңыз кургак же татаал болсо. Төмөндөгүдөй баштапкы чекиттер менен көңүл буруучу каражаттарды түзүп көрүңүз:
- Кызыктуу же таң калыштуу мисалдар. Мисалы, мышыктар иттерге караганда жакшы үй жаныбарлары экенин көрсөткөн жеке тажрыйбалар же мышыктар менен иттердин айырмасын көрсөткөн илимий изилдөөлөр.
- Провокациялык цитаталар. Мисалы, сиздин эссе үчүн колдонгон же бул темага тиешелүү булактан алынган цитата.
- Анекдот. Анекдоттор - адеп -ахлакты же символдорду камтыган кыска аңгемелер. Эссени баштоо үчүн поэтикалык же күчтүү болушу мүмкүн болгон анекдотту ойлонуп көрүңүз. Ошондой эле анекдоттор үчүн изилдөө жыйынтыгын текшере аласыз.
- Ойлонтуучу суроолор. Окурмандын ойлонушуна жана темага кызыгуусун арттыра турган суроолорду издеңиз. Мисалы, "Сиз мышыкка ээ болууну кааладыңыз беле, бирок дайыма итиңиз болуп калдыбы?"
3 -кадам. Эссе бүткөндөн кийин киришүүнү кайра карап чыгыңыз
Дагы бир ыкма - бул диссертациялык суроо менен убактылуу киришүү, андан кийин аны кайра карап чыгуу же эссе аяктагандан кийин кайра жазуу. Эгерде сиз майда -чүйдөсүнө чейин же негизги аргумент кандай болорун билбегениңиз үчүн туура киришүүнү табуу кыйын болуп жатса, акыркы кадамда киришме жазууга аракет кылыңыз.
