Эң эффективдүү Сабак Планын (RPP) түзүү убакытты, чеберчиликти жана окуучулардын максаттарын жана жөндөмдөрүн түшүнүүнү талап кылат. Максат, бардык окутуулардагыдай эле, студенттерге сиз үйрөткөн нерсени түшүнүүгө жана аны колдон келишинче өздөштүрүүгө түрткү берүү. Бул жерде сиздин окутууңуздан эң жакшы натыйжа алууга жардам бере турган кээ бир сунуштар бар.
Кадам
Метод 3 3: Базаны түзүү
Кадам 1. Максатты билиңиз
Ар бир сабактын башында сабак максаттарыңызды үстү жагына жазыңыз. Бул максат абдан жөнөкөй болушу керек. Мисалы, "Окуучулар тамактануу, дем алуу, кыймылдоо жана өнүгүү үчүн колдонулган ар кандай жаныбарлардын дене түзүлүштөрүн тааный алышат". Негизи, студенттериңиз аларды үйрөтүп бүткөндөн кийин ушундай кыла алышат! Эгерде сиз кошумча милге баргыңыз келсе, муну кантип кыла аларын кошуңуз (видеолор, оюндар, сүрөт карталары ж.б. аркылуу).
Эгерде сиз аз сандагы студенттерге сабак берсеңиз, "Окуу же жазуу жөндөмүн өркүндөтүү" сыяктуу негизги максаттарды көздөй аласыз. Максаттар көндүмдөргө же түшүнүктөргө негизделиши мүмкүн. Толук маалымат алуу үчүн, билим берүү максаттарын кантип коюу керектиги жөнүндө wikiHow макаласын караңыз
Кадам 2. Обзор жазыңыз
Сабактын негизги ойлорун көрсөтүү үчүн абдан жалпы түшүндүрмөлөрдү колдонуңуз. Мисалы, эгер сиздин сабагыңыз Шекспирдин Гамлети жөнүндө болсо, анда сиздин резюмеңиз, башка нерселер менен бирге, Шекспирдин Гамлетинин кайсы доорунда экенин эскерте алат; сүрөттөлгөн тарых канчалык чындыкка жакын; жана драмада көтөрүлгөн каалоо жана алдамчылык темалары учурдагы окуялар менен кандай байланышы бар.
Бул сереп сабактар жеткиликтүү болгон убакытка жараша болот. Биз ар кандай сабак үчүн болжол менен ондогон негизги кадамдарды камтыйбыз, алардын баары сиздин серепке кошулушу керек. Бирок, эгер кааласаңыз, дагы жасай аласыз
3 -кадам. Окутуу убактысын бөлүштүрүүнү пландаңыз
Эгерде чектелген убакытта үйрөнө турган нерсеңиз көп болсо, анда сабак пландарыңызды өзгөрүүлөргө көнүү үчүн ылдамдатууга же жайыраак бөлүүгө бөлүңүз. Биз мисал катары бир сааттык сабакты колдонобуз.
- 13: 00-13: 10: Жылытуу. Студенттерди негизги трагедиялар жөнүндө мурунку күнү болгон талкууга көңүл бурууга жана жалпылоого даярдаңыз; Гамлеттин окуясына байланыштуу.
- 13: 10-13: 25: Учурдагы маалымат. Гамлетке чейинки жана андан кийинки эки жылдагы чыгармачылык жылдарына токтолуу менен Шекспирдин тарыхын кыскача талкуулаңыз.
- 13: 25-13: 40: Жетекчи менен машыгыңыз. Окуянын негизги темаларын класста талкуулаңыз.
- 13: 40-13: 55: Эркин практика. Студенттер учурдагы окуяларды Шекспирдин терминдери менен сүрөттөгөн абзац жазышат. Акылдуу студенттерден эки абзац жазууну сураныңыз, ал эми жайыраак студенттерге насаатчы болуңуз.
- 13: 55-14: 00: Жабуу. Кагаз тапшырмаларын чогултуп, үй тапшырмасын (PR) бергиле жана класстан чыгаргыла.
4 -кадам. Окуучулар менен таанышып алыңыз
Сиз үйрөтө турган студенттер менен таанышыңыз. Алардын үйрөнүү стили кандай (көрүү, угуу, тийүү же айкалышы боюнча)? Алар эмнени билиши мүмкүн жана кайда азыраак түшүнүшөт? Сабак планыңызды көбүнчө сиз окутуп жаткан студенттердин тобуна ылайыкташтырыңыз, анан кээ бир мүмкүнчүлүгү чектелген студенттерди, көйгөйлүү же мотивациясы жок студенттерди жана жөндөмдүүлүгү жогору студенттерди эске алуу менен өзгөртүүлөрдү киргизиңиз.
- Сиз экстраверттер (баарлашуучу типтер) жана интроверттер (тынч типтер) тобун үйрөтүү мүмкүнчүлүгүңүз бар. Кээ бир окуучулар жалгыз окууга жакшыраак, ал эми башкалары жупта же топто окууда тездик менен өнүгүшөт. Муну билүү ар кандай өз ара аракеттенүү варианттары бар иш -чараларды иштеп чыгууга жардам берет.
- Сизде тема жөнүндө билгениңиздей болгон кээ бир студенттер болушу мүмкүн жана кээ бир окуучулар, сизди башка планетанын тилинде сүйлөп жаткандай, сизге акылдуу карашат. Эгерде сиз өзүңүздүн тарбиячыңызды билсеңиз, анда кантип жупташууну жана бөлүүнү билесиз.
Кадам 5. Студенттердин өз ара аракеттенүү моделдерин колдонуңуз
Кээ бир окуучулар эң жакшы үйрөнүшөт, башкалары жуп болуп, кээ бирлери чоң топтордо үйрөнүшөт. Эгер сиз аларга өз ара аракеттенүүгө жана бири -бирине жардам берүүгө уруксат берсеңиз, анда сиз жакшы иштедиңиз. Бирок, ар бир студент уникалдуу болгондуктан, баардык өз ара аракеттенүү үчүн мүмкүнчүлүктөрдү берүүгө аракет кылыңыз. Окуучулар (жана класстын биримдиги) жакшырат!
Чындыгында, ар бир иш өзүнчө, жуп менен же топ менен жасалышы мүмкүн. Эгерде сизде мурунтан эле пландаштырылган идея бар болсо, анда сиз өз ара аракеттенүүнүн ар кандай түрлөрүн тууралап, аралаштыра алаарыңызды көрүңүз. Адатта, муну жасоо абдан оңой
Кадам 6. Окуунун ар кандай стилдери менен алектениңиз
Сизде, албетте, 25 мүнөттүк видеону көрүү үчүн жөн эле отура албаган студенттер бар жана китептен эки беттен турган цитатаны окугусу келбегендер бар. Окуучулардын экөө тең башка студенттерден кем калышпайт, андыктан ар бир окуучунун жөндөмүн колдонуу үчүн активдүүлүгүңүздү өзгөртө аласыз.
Ар бир студент башкача үйрөнөт. Кээ бирлери маалыматты көрүшү керек, кээ бирлери маалыматты угушу керек, жана башкалар тийиши керек (сөзмө -сөз). Эгерде сиз көпкө сүйлөшүп жатсаңыз, токтотуп коюңуз жана алар бул жөнүндө сүйлөшсүн. Эгерде алар окуган болсо, алган билимин колдонуу үчүн физикалык окутуу иштерин жасаңыз. Алар да тажабайт
Метод 2 3: Окутуу этаптарын пландаштыруу
Кадам 1. Жылытуу
Ар бир сабактын башында окуучулардын мээси дагы эле сабактын мазмунун кабыл алууга даяр эмес. Эгерде кимдир бирөө жүрөккө операция жасоо тууралуу түшүндүрмө бере баштаса, анда сиз: “Ээ, бир аз күтө туруңуз, жайыраактаңыз. "Скальпелге өтүү" этабына кайтыңыз. " Аларды шашпагыла деп тынчтандыргыла. Ошол үчүн жылытуу - бул алардын билимин өлчөө гана эмес, аларды окууга даярдоо.
Жылытуу алардын учурдагы билиминин канчалык деңгээлде экенин (же өткөн жуманын сабагынан эмнени эстеп калганын) көрүү үчүн жөнөкөй оюн (балким тема боюнча сөздөрдү же терминдерди камтыйт) болушу мүмкүн. Жылытуу суроолор түрүндө да болушу мүмкүн, маектешүү (классты изилдөө жана башка студенттер менен баарлашуу аркылуу) же сүйлөшүүнү баштоо үчүн сүрөттөрдү колдонуу. Кандай гана жылытуу жасабаңыз, алар сөзсүз сүйлөшөт. Аларды сабактын темасы жөнүндө ойлонууга мажбур кылыңыз (али айта элек болсоңуз дагы)
Кадам 2. Маалыматты тапшырыңыз
Бул бөлүк албетте түшүнүктүү. Кандай гана жол менен көрсөтпөсөңүз да, маалыматты көрсөтүү менен жасашыңыз керек. Бул маалымат видео, ыр, макала, ал тургай түшүнүк болушу мүмкүн. Бул маалымат сабактын өзөгү болуп саналат. Маалыматсыз окуучулар эч кандай билимге ээ болбойт.
- Окуучулардын деңгээлине жараша, сиз эң негизги нерселерди түшүндүрүшүңүз керек болот. Окуучуларды сиздин айтканыңызды аткарууга көндүрүү үчүн сабагыңыздын канчалык артта экенин аныктаңыз. Мисалы, "пальтону текчеге коет" деген сүйлөм, эгер окуучулар "пальто" менен "стелдин" эмнени билдирерин түшүнбөсө, түшүнүлбөйт. Алардын негизги түшүнүктөрүн түшүндүрүп, кийинки сабакка (же кийинки сабакка кайра) аларды өнүктүрүүгө уруксат бериңиз.
- Окуучуларга эмнени үйрөнө тургандыктарын так айтсаңыз, бул пайдалуу болушу мүмкүн. Башкача айтканда, сабактын максатын түшүндүрүңүз. Сиз муну мүмкүн болушунча ачык түшүндүрүшүңүз керек! Ошентип, алар ошол күнү эмнелерди үйрөнгөнүн билишет. Түшүнбөңүз!
3 -кадам. Жетектелген практика жасаңыз
Эми студенттер маалымат алышты, ошол билимди колдонуу үчүн эмне кылуу керек экенин ойлонушуңуз керек. Бирок, маалымат алар үчүн жаңы болгондуктан, жасоого оңой болгон иштерден баштаңыз. Иш барактарын колдонуңуз, дал келиңиз же сүрөттөрдү колдонуңуз. Оңой нерселерди кыла албасаң, кыйын нерсени кыла албайсың!
Эгер эки иш үчүн убакыт болсо, андан да жакшы. Алардын билимин эки башка деңгээлде текшерүү жакшы нерсе. Мисалы, жазуу жана сүйлөө (эки башка жөндөм). Ар кандай таланты бар студенттер үчүн ар кандай иш -чараларды киргизүүгө аракет кылыңыз
4 -кадам. Студенттердин ишин текшерүү жана окуучунун жетишкендиктерин баалоо
Жетектелген практика аяктагандан кийин, студенттериңизге баа бериңиз. Алар сенин буга чейин айтканыңды түшүнүп жатышабы? Эгер ошондой болсо, бул жакшы белги. Сиз сабакты уланта аласыз, балким татаал нерселерди кошуп же татаал көндүмдөрдү колдоно аласыз. Бирок, студенттер сиздин айтканыңызды түшүнүшпөсө, кайра сабакка өтүңүз. Окуучулар түшүнүү үчүн сиз сабакты дагы кандай жолдор менен бересиз?
Эгерде сиз бир топко бир топ убакыттан бери сабак берсеңиз, анда сиз кээ бир түшүнүктөр менен кыйынчылыкка туш болгон студенттерди билишиңиз мүмкүн. Эгер андай болсо, бардык окуучулар сабакты чогуу уланта алышы үчүн окуучуну акылдуураак окуучу менен жупташтырыңыз. Албетте, сиз кээ бир студенттердин артта калышын каалабайсыз, бирок сиз бардык студенттердин бирдей билим деңгээлине жетүүсүн күтүп, кечиктирилишин каалабайсыз
5 -кадам. Либералдуу түрдө машыгыңыз
Студенттер билим базасына ээ болгондон кийин, өз билимдерин практика жүзүндө колдонууга уруксат беришсин. Класстан чыгып кеткениң үчүн эмес! Бирок бул алар берген маалыматты түшүнүү үчүн алардын чыгармачыл аракеттерин жасашат дегенди билдирет. Алардын акылын туура өнүктүрүүгө кантип жардам бересиз?
Мунун баары сиз колдонгуңуз келген темага жана жөндөмүңүзгө жараша болот. Бул оңой жыйырма мүнөттүк кол өнөрчүлүк тапшырмасынан эки жумалык тапшырмага чейин ар кандай татаал билим темалары боюнча болушу мүмкүн
Кадам 6. Суроолорго убакыт бөлүңүз
Эгерде сиз сабак берип жаткан болсоңуз жана бардык предметти камтууга жетиштүү бош убактыңыз болсо, сабактын аягында студенттерден суроолорду алууга он мүнөткө жакын убакыт бөлүңүз. Бул дискуссия катары башталып, сабактын мазмунуна көбүрөөк багытталган суроолорго айланышы мүмкүн. Же такташ үчүн убакыт гана болушу мүмкүн. Экөө тең студенттериңизге пайда алып келет.
Эгерде сизде суроо берүүдөн тартынган балдар тобу болсо, аларды топко бөлүңүз. Беш мүнөт талкуулай турган тема бериңиз. Андан кийин, алардын көңүлүн класстын алдына буруп, топтук талкууга алып барыңыз. Алдыда кызыктуу нерселер болот
Кадам 7. Сабакты мукаба менен бүтүрүү
Сабак сүйлөшүү сыяктуу. Эгер күтүүсүздөн токтотсоңуз, ал жөн эле илинип калгандай сезилет. Бул жаман эмес, бирок кызыктай жана түйшүктүү сезилет. Ошентип, убактысы келгенде, жыйынтыктоочу маалымат бер. Аларга бир нерсе үйрөнгөнүн көрсөт!
Күндүн сабагынын түшүнүгүн кайталоо үчүн беш мүнөт бөлүңүз. Ошол күнү жасаган жана үйрөнгөндөрүн кайталоо үчүн аларга концепцияга байланыштуу суроолорду бериңиз (жаңы маалымат бербеңиз). Бул кайталоонун бир түрү, бул сиздин тапшырмаңыздын аяктаганын билдирет
3төн 3кө чейинки метод: даярдануу
1 -кадам. Нерв болсоңуз, жазыңыз
Жаңы мугалимдер кээде сабактарын жазышса, өзүн тынч сезишет. Бул керек болгондон көбүрөөк убакытты талап кылышы мүмкүн, бирок эгер сизге жардам бере алса, муну жасаңыз. Жазуу сабактары сиз кандай суроолорду берүүнү каалаарыңызды жана сүйлөшүүнү кайда багыттоону каалаарыңызды так билсеңиз, нервиңизди басаңдата алат.
Сиз үйрөтүп жатканыңызда, муну акырындык менен азайтыңыз. Акыр -аягы, сиз ноталарсыз сабак бере аласыз. Окутууга караганда пландаштырууга жана жазууга көбүрөөк убакыт коротпош керек! Бул эскертүүлөрдү баштапкы практикалык курал катары гана колдонуңуз
Кадам 2. Кошумча убакыт бөлүңүз
Убактыңызды ар бир мүнөткө чейин жазып алдыңыз, туурабы? Жакшы. Бирок, билиңиз, бул жөн гана шилтеме. Сиз: “Балдар! Саат 13:15 болуп калды! Эмне кылып жатканыңды токтот ». Бул окутуунун туура жолу эмес. Пландаштырылган убакыт бөлүштүрүүнү карманышыңыз керек болсо да, кошумча убакытка уруксат берүүңүз керек.
Эгерде сизде сабак убактысы белгиленген убакыттан узагыраак болсо, анда кайсы предметти калтырууга болорун жана болбой тургандыгын билип алыңыз. Балдар мүмкүн болушунча көбүрөөк билим алышы үчүн эмне үйрөтүшүңүз керек? Тема өтө маанилүү эмес жана жөн гана убакытты өткөрүү үчүнбү? Тескерисинче, бош убактыңыз көп болсо, керек болгондо жасала турган башка иштерди даярдаңыз
3 -кадам. РППны кылдаттык менен иштеп чыгыңыз
Көп нерсеге ээ болуу - көп нерсеге ээ болбогондон көрө жакшы көйгөй. Убакыт бөлгөн болсоңуз да, күтүлбөгөн нерсеге даяр болуңуз. Эгерде иш жыйырма мүнөткө созулса, ага он беш мүнөт бериңиз. Сиз студенттериңизди оңой эле бүтүрө турганын эч качан билбейсиз!
Эң оңой нерсе - кыска оюн же жыйынтык талкуулоо. Студенттерди чогултуп, алардын пикирин талкуулаңыз же суроолорду бериңиз
Кадам 4. Алмаштыруучу мугалимге сиздин сабак пландарыңызды түшүнүүнү жеңилдетиңиз
Эгерде сизди бир нерсе же башка нерсе үйрөтө албай калууңузга себеп болсо, албетте, сиз алмаштыруучу мугалим түшүнө турган сабактын планын түзгүңүз келет. Сабактын планынын артыкчылыгы - эгерде аны алдын ала жазып, унутуп койсоңуз, анда сизге ачык сабак планын эстеп калуу оңой.
Интернеттен таба турган көптөгөн негизги форматтар бар. Же болбосо, башка мугалимдерден алар кандай форматта колдонуларын сураңыз. Эгерде сиз ошол эле форматты колдоно берсеңиз, анда ал сиз үчүн жакшы болот. Канчалык ырааттуу болсо, ошончолук жакшы
Кадам 5. Камдык планды түзүңүз
Педагогикалык карьераңызда студенттер сабакыңызды тез бүтүрүп, таң калтырган күндөрдү башыңыздан өткөрөсүз. Башка жагынан алганда, сиз сыноо графиги алдыга жылдырылган, класстын жарымы гана бар болгон же сиз пландаштырган видеосу бар DVD DVD ойноткучу тыгылып калган күндөрдү баштан кечиресиз. Мындай жаман күндөр пайда болгондо, сизде кошумча план болушу керек.
Тажрыйбалуу мугалимдердин көбү каалаган убакта бир нече сабак пландарына ээ. Эгерде сиз Пуннетт диаграммасы сыяктуу теманы окутууда ийгиликтүү болсоңуз, анда бул материалды сактап коюңуз. Сиз муну класстын жөндөмүнө жараша эволюция, табигый тандалуу же генетика сыяктуу башка класстын башка предметине айландырсаңыз болот. Же, сиз Агнез Моника боюнча материалдарды даярдай аласыз, аялдардын эмансипациясы, поп -музыканын прогресси ж. Ар кандай
Кеңештер
- Сабактан кийин, сабак пландарыңызды жана алар иш жүзүндө колдонулгандан кийин кандай болгонун карап чыгыңыз. Андан кийин башка жол менен эмне кылат элеңиз?
- RPPтен четтөөгө даяр болуңуз. Студенттердин көңүлүн алыстай баштаганда сизге кантип буруу керектигин аныктаңыз.
- Эсиңизде болсун, сиз үйрөткөн нерсеңизди Улуттук билим берүү офисинин же сиз окуткан мектептин окуу стандарттарынын стандарттарына ылайыкташтырыңыз.
- Студенттерге кийинки теманын флеш -сүрөтүн бериңиз. Сабактардын максаттары жөнүндө аларга бир же эки жума мурун кабарлаңыз.
- Эгерде сиз сабак пландарын колдонууну жактырбасаңыз, анда Догменин окутуу ыкмасын карап көрүңүз. Бул коммуникативдүү окутуу ыкмасы окуу китептерин колдонбойт, бирок, адатта, тил үйрөтүүдө колдонулган студенттердин көзөмөлүндө болууга мүмкүндүк берүү үчүн мугалимдер менен окуучулардын ортосундагы сүйлөшүүлөргө багытталган.
- Студенттер класста бере турган суроолорго белгилүү бир күнгө чейин жооп бере алат деп күтүп жатканыңызды түшүндүрүңүз.
