Курсту/сабакты окутуу билимди, авторитетти жана суроолорго алдын ала жооп берүү жөндөмүн талап кылат. Сиздин студенттер жаңы нерселерди үйрөнүүнү каалашат жана сиз үйрөткөн предмет боюнча окууну улантуу үчүн керектүү көндүмдөргө ээ болушат. Сиз кичинекей класста, чоң класста же интернет аркылуу сабак бере аласыз. Кандай гана кырдаал болбосун, даяр экениңизди текшериңиз: окуу максаттарын коюңуз, окуу планын иштеп чыгыңыз жана сабактын планын түзүңүз.
Кадам
3төн 1 бөлүк: Силлабусту иштеп чыгуу
Кадам 1. Бул классты окутуу боюнча максаттарыңызды аныктаңыз
Так максаттар менен, сиз эмнени үйрөтүү керек экенин билесиз. Ошондой эле, студенттериңизге эмнени үйрөнүшү керек экенин билүү оңой болот. Бул максаттар сиздин класс сиз каалаган стандартка жеткенин өлчөө үчүн колдонулушу мүмкүн. Максаттарды коюп жатканда, төмөнкүлөрдү эске алыңыз:
- Сиздин студенттериңиз кимдер?
- Алардын окуу программасына же сиздин бөлүмгө кандай муктаждыктар бар?
- Курсту/сабакты аяктагандан кийин студенттериңиздин эмне болушун каалайсыз?
2 -кадам. Бул окуу максатынын билдирүүсүн окуу программаңызга кошуңуз
Окуу программасынын башында класстын окуу максаттарын жазыңыз (этиш сүйлөмдөр менен). Бул өтө көп талап кылбайт; ойлонуп көргөнүңүздү жазыңыз. Албетте, максат билдирүүсүндө жазылганды үйрөтүүнүн кажети жок; Бул окуу максаттарын классты алга жылдыруу үчүн колдонмо катары колдонуңуз. Төмөндө чыныгы сабактарда колдонулган окуу максаттарынын кээ бир мисалдары келтирилген:
- Жалпы экономикалык маалыматты окуу, баалоо жана чечмелөө жөндөмүн көрсөтүңүз.
- Психологияда изилдөө методдорун колдонуңуз, анын ичинде дизайн, маалыматтарды талдоо жана изилдөө долбоорлорун чечмелөө.
- Оозеки презентацияларда эффективдүү баарлашыңыз.
- Таза жана далилдүү аргумент түзүңүз.
- Дүйнө жүзүндөгү тынчтык кыймылындагы негизги фигураларды жана идеяларды аныктаңыз.
3 -кадам. Студенттериңиздин үйрөнүп жаткандыгын кантип текшерсе болорун ойлонуп көрүңүз
Окуу максаттарын иштеп чыккандан кийин, студенттериңиз бул максаттарга жетүүсүн каалайсыз. Эң оңой жолу - окуучулардын тапшырмаларды аткарууда кандай ийгиликтерге жеткенин көрүү. Бирок, сиз колдоно турган дагы бир ыкма бар. Окуу программаңызда колдоно турган ар кандай баалоо ыкмаларынын деталдуу сүрөттөмөсүн жазыңыз. Класстын прогрессин баалоонун бир нече жолдору бар:
- Тесттер жана экзамендер
- Практика (боштуктарды толтуруу, формулаларды эсептөө ж. Б.)
- Презентация
- Жазуу тапшырмалары (эссе, кагаздар ж. Б.)
- Аякталган иштердин жыйнагын камтыган портфолио
- Рефлексиялык көнүгүүлөр (окуучулардан үйрөнгөндөрүн айтып берүүсүн сурануу)
4 -кадам. Берилген тапшырмалар үчүн баалоо боюнча колдонмону (рубриканы) иштеп чыгуу
Студенттердин тапшырманы аткарууда баалоо үчүн рубрикаларды колдонсоңуз болот. Сиз рубрикаларды студенттин ишинин жыйынтыктарын мурда аныктаган айрым деңгээлдер менен салыштыруу аркылуу колдоно аласыз. Көпчүлүк рубрикалар A/B/C сыяктуу сандык же тамгалык баа масштабын колдонушат. Рубрикада төрт компонент бар:
- Тапшырманы сүрөттөө. Бул студенттер аналитикалык эссе жазуу же илимий эксперименттин үстүндө иштөө сыяктуу сиз каалаган нерселердин так көрсөтмөсү.
- Сиз байкай турган жана баалай турган көндүмдөрдүн, жөндөмдөрдүн же жүрүм -турумдун диапазону. Мисалы, сиз эссенин тактыгын же экспериментте илимий ыкманы колдонууну өлчөөгө аракет кылсаңыз болот. Адатта, бул параметрлер баалоочу рубриканын сол жагына жайгаштырылат.
- Жөндөмдүүлүк деңгээли. Бул деңгээл менен сиз жогоруда аныктаган ар кандай параметрлер боюнча студенттин жөндөмүн өлчөйсүз. Сиз энбелгилерди (мисалы, абдан жакшы/жакшы/жетиштүү) же бааларды (A, B, C ж.б.) колдоно аласыз. Адатта, сиз бул баалоону упай баракчасынын үстүнө горизонталдуу түрдө жайгаштыра аласыз.
- Ар бир жөндөм деңгээлинде ар бир параметрдин чоң сүрөтү. Ар бир жөндөм деңгээлинде ар бир параметрден эмнени күтүп жатканыңызды түшүндүрүңүз. Мисалы: "Бул окуучунун жазуусунда" грамматикалык колдонуу "талаасындагы жөндөмдүүлүктүн" А "деңгээли үчүн 5тен аз грамматикалык каталар бар".
- Сиз рубриканын үлгүлөрүн интернеттен издей аласыз же башка мугалимдерден/лекторлордон мисалдарды сурасаңыз болот.
Кадам 5. Албетте/сабактын саясатын карап көрүңүз
Курстук иштердин жана тапшырмалардын мазмунун берүүдөн тышкары, сиз эмнени күтүп жатканыңызды жана курсуңуздун/курсуңуздун бүтүрүүчүсү катары каралуучу талаптарды да билдиришиңиз керек. Мисалы:
- Студенттер китептерди же башка окуу материалдарын сатып алышы керекпи? Бул китеп милдеттүүбү? Окуу материалдарынын баасы студенттер үчүн жеткиликтүү болушун кантип камсыздайсыз? Студенттер бардык окуу материалдарын бир убакта сатып алышы керекпи же семестр бою бөлүп төлөөгө болобу?
- Сиздин баалуулук саясатыңыз кандай? Сиздин мекеме, бөлүм же жетекчиңиз белгилүү бир бааларды талап кылышы мүмкүн. Болбосо, класстын ар кандай компоненттери окуучунун акыркы баасына кандай салым кошорун аныктоо керек.
- Сиз кеч тапшырылган же толук эмес тапшырма алдыңызбы? Сиз студенттерге жакшы аткарбаган иштерин кайра тапшырууга уруксат бересизби?
- Сиздин сабакка катышуу канчалык маанилүү? Керек болсо, катышууну кантип көзөмөлдөйсүз жана баалайсыз? Эгерде милдеттүү болбосо, студенттердин окуу максаттарына жетүүсүнө кантип кепилдик бересиз?
- Класста ноутбук, планшет, смартфон ж.б электрондук шаймандарга уруксат барбы? Таптакыр кыла албай жатасызбы? Же белгилүү бир убакта гана?
- Өзгөчө муктаждыктары бар студенттерди кантип кабыл аласыз? Көптөгөн мекемелер бул маселени чечүү үчүн атайын дирекцияларды/кеңселерди түзүштү. Эгерде сиздин мекемеде өзгөчө муктаждыктары бар студенттер үчүн дирекция/офис бар -жогун билбесеңиз, жетекчиңизден сураңыз. Бул дирекция же офис сизден окуу программаңызга турак жай жөнүндө арызды киргизүүнү суранышы мүмкүн. Алгач бөлүм менен текшериңиз.
Кадам 6. Жолугушуунун графигин түзүү
Сиздин предметиңизде/курсуңузда канча жума жана канча класс бар экенин билип алыңыз, анан календарды түзүңүз. Ар бир жолугушууда кандай темалар, окуулар, түшүнүктөр же аракеттер камтыларын чечиңиз. Мындан тышкары, экзамендерди, тапшырмаларды тапшыруу керек болгондо жана башка маанилүү даталарды пландаңыз. Сиз бул графикти зарылдыгына жараша өзгөртө аласыз, бирок графигиңиз студенттерге окуу максаттарына жетүүгө кантип жардам берерин ойлонуп көрүңүз.
- Мисалы, сиз семестрдин аягында татаал темаларды жана тапшырмаларды камтый аласыз.
- Сиз ошондой эле студенттердин предметте/лекцияда карала турган предметтер жөнүндө канчалык деңгээлде билишкенин баалоого жана өзгөчө көңүл бурууну талап кылган тармактарды аныктоого жардам бере турган алгачкы семестрдеги иш -чараларды пландаштырсаңыз болот.
- Студенттер башкара турган кардиостимулятордо тапшырмаларды жана иштерди камсыз кылыңыз. Мисалы, чоң экзаменге чейин же андан кийин чоң тапшырма берүүдөн качыңыз.
- Сиздин мекеме жабылганда, майрам күндөрүндө же башка майрамдарда сак болуңуз. Эгерде сиз жакшы окуу планын түзсөңүз, бул чынында кыжырды келтириши мүмкүн, бирок чоң экзамен болгондо өчүрүлөт.
7 -кадам. Окуу программаңыздын версиясын жазыңыз
Окуу программасынын компоненттери жана бул компоненттердин пайда болуу тартиби ар бир мекемеде ар кандай. Бирок, адатта, окуу программасы төмөнкүлөрдү камтыйт:
- Негизги маалымат (курстун/сабактын аталышы, курстун/сабактын саны, жолугушуу сааттары, иш убактысы, байланыш маалыматы)
- Класстын сүрөттөлүшү
- Окуу максаттары
- Окуу материалдары (керектүү китептер же башка материалдар; керек болсо сабакта колдонула турган материалдардын тизмесин түзүңүз)
- Талаптар (экзамендер, жазуу тапшырмалары, презентациялар, сабакка катышуу ж.
- Баалоо/баалоо саясаты
- Классты башкаруу саясаты (сабакка катышуу, технологияны колдонуу ж. Б.)
- Турак жай билдирүүсү
- Этика кодексинин билдирүүсү (мисалы, плагиаттан качуу үчүн арыз жазуу)
- Класс жолугушууларын, экзамендерди, тапшырмаларды жана башка маанилүү даталарды пландаңыз.
3төн 2 бөлүк: Сабактын планын түзүү
Кадам 1. Ар бир сабак үчүн окуу максаттарыңызды аныктаңыз
Силлабуста жазып койгон курсуңузга/сабагыңызга жалпы окуу максаттарын түзгөндөн кийин, ар бир класстын сессиясына конкреттүү максаттарды коюңуз. Эгерде сиздин окуу планыңыз жана сабактарыңыздын графиги жакшы жазылган болсо, бул өтө оор болбошу керек. Ойлонуп көр:
- Бүгүнкү тема кандай? (керектүү окуулар, түшүнүктөр, методдор ж. б.)
- Бүгүн окуучулар эмнени үйрөнүшүн каалайсыз?
- Окуучулардын сабактын аягында эмнени билишин каалайсыз?
Кадам 2. Сабактын убактысын пландаштыруу жөнүндө ойлонуп көрүңүз
Сиздин сабак планыңыз классыңыз үчүн бөлүнгөн убакытка туура келген бир катар иш -чараларды камтышы керек. Көп кылбаңыз, өтө эле аз кылбаңыз.
- Ар бир класс үчүн график түзүүнү жактырган мугалимдер бар. Мисалы: "А үчүн 10 мүнөт, андан кийин В үчүн 20 мүнөт ж. Б."
- Белгилүү бир окуу ишмердүүлүгүнө же максаттарына артыкчылык бериңиз. Эң негизгисин сабактын башында коюңуз. Эгерде милдеттүү эмес нерселер болсо же керек болсо четке кагып койсоңуз, аларды сабактын аягына коюңуз.
3 -кадам. Киришүү, талкуулоо жана корутунду системасын түзүңүз
Сиз окуучуларга сабакта берилген маалыматты түшүнүүгө жардам бере аласыз, эгерде сиз алгач маалыматты конспектилесеңиз, аягында жалпылаңыз.
- Сабактын башталышында эмнелерди камтый турганыңызга кыскача киришүү (иш -чаралар, негизги ойлор, түшүнүктөр ж. Б.)
- Сабактын мазмунун класстын ортосунда талкуулагандан кийин, талкууланган нерсени жалпылоо менен классты жабыңыз. Бул студенттерге маалыматты сактоону жеңилдетет. Сиз ошондой эле студенттерден талкуулоо же жазуу түрүндө үйрөнгөндөрү жөнүндө ойлонууну сурансаңыз болот.
Кадам 4. Керек болсо же керек болсо, өзүңүз түзгөн сабак пландарыңызды жазыңыз
Каалабасаңыз, бул сабактын планын жазуунун кажети жок. Жазылган, бул өтө узун болбошу керек. Жазылганбы же жатталганбы, сиздин сабак планыңыз өз максаттарына жетүүдө эффективдүү экенине ынангыла, бул сиз үчүн жана студенттер үчүн.
5 -кадам. Сабактын планына өзгөртүүлөрдү киргизүүнү күт
Сиздин сабак планыңызды оңдоонун кажети жок. Мисалы, эгер сиз белгилүү бир иштин эффективдүү эмес экенин көрсөңүз, аны башка нерсеге алмаштырсаңыз болот. Ошондой эле, эгер сиз студенттерге белгилүү бир тема же иш үчүн көбүрөөк убакыт керек деп ойлосоңуз же окуу максаттарыңыз ишке ашса, көбүрөөк убакыт бериңиз.
3төн 3 бөлүк: Сиздин классты уюштуруу
Кадам 1. Башка мугалимдер менен классы тууралуу сүйлөшүңүз
Талкуу аркылуу башка мугалимдерден көп нерсеге үйрөнө аласыз. Сиз дагы ошол эле же окшош темалар боюнча сабак берген башка мугалимдерден окуу программасына киргизүүнү сурасаңыз болот. Бүтүндөй семестрде сиз алардан маалымат сурай аласыз.
Кадам 2. Студенттериңиз менен таанышыңыз
Студенттер менен жакшы дос болуунун кажети жок. Бирок, эгерде сиз алардын тек -жайын, кызыкчылыктарын жана келечектеги пландарын аныктап алсаңыз, анда сиздин окууңуз натыйжалуу болот. Эгерде сиз студенттериңизди жакшы билсеңиз, анда инклюзивдүү класстык чөйрөнү түзө аласыз. Студенттер, эгерде мугалим аларды түшүнүүнү жана аларга кам көрүүнү кааласа, предметте/лекцияда окууга ыңгайлуу болот.
- Сиз студенттерден сабактын башталышында атайын сурамжылоону толтурууну сурансаңыз болот. Бул сурамжылоо төмөнкүлөрдү камтыйт: алардын тек -жайы, сабакка катышуу себептери, окшош темалардагы сабактар, кызыкчылыктар ж. Студенттер менен иш убактысында жекече жолугушсаңыз болот.
- Студенттер үчүн моделдин ар түрдүүлүгү жана инклюзивдүүлүгү. Теманы талкуулоодо бир нече көз карашты эске алыңыз. Мисалы, эгер сиз "Заманбап Индонезия Адабияты" сабагын окутуп жатсаңыз, анда сиздин класста көптөгөн көз караштар камтылганын текшериңиз, анын ичинде чыгыш Индонезия жазуучуларынын перспективалары, Бали адабияты, Батак адабияты жана башка көз караштар. Сиз ошондой эле талап кылынган окуу диапазонун кеңейтүү аркылуу жетише аласыз.
- Класстын көйгөйү же суроосу болсо, студенттер сиз менен байланышат деп ойлобоңуз. Алар ошондой эле башка класстар же алардын иштери менен алек болушу мүмкүн. Алар сизге кантип кайрылууну да билишпейт. Топту кубалоо; студенттерден алардын тынчсыздануулары жана муктаждыктары тууралуу сураңыз.
- Бардык студенттериңизге жогорку стандарттарды коюңуз. Эгерде сиз студенттериңиздин ийгиликтүү болушун күтсөңүз жана алар ийгиликке жетсе, анда алар ийгиликтүү болот. Кошумча жардамга муктаж болгон студенттерди аныктап, аларга кошумча жардам бериңиз. Белгилүү бир чөйрөдөн келген студенттер ошол фон үчүн гана ийгиликке жетпейт деп ойлобоңуз.
- Топтун бардык мүчөлөрү бирдей пикирде болот деп ойлобоңуз. Ар бир окуучуну жеке адам катары урматтаңыз.
- Диний же маданий себептерден улам жок болгон студенттер үчүн акылга сыярлык саясатты түзүү.
- Көп катышпаган студенттер сиздин класска маани бербейт деп ойлобоңуз. Уялчаак же кантип катышууну билбеген студенттер бар. Бул студенттерди аныктап, аларга жакшыраак катышуу жолдорун иштеп чыгууга жардам бериңиз.
Кадам 3. Студенттериңиз менен байланышта болуңуз
Студенттер сиз менен семестр бою, анын ичинде сабактан тышкаркы убакта сиз менен байланыша ала тургандыгын текшериңиз. Мунун бир жолу - электрондук почта аркылуу. Сиз ошондой эле офистин убактысын белгилесеңиз болот, ошол убакта сиз офисте болосуз жана студенттер класстын мазмуну же тапшырмалары боюнча суроолорду берүү үчүн бара алышат.
Эгерде сиз онлайн режиминде сабак берсеңиз, анда офистин сааттарын (эгерде студенттер оңой эле бара турган физикалык офис болсо) же видеоконференция, электрондук почта, форум ж. Салттуу класстарды окуткан мугалимдер, эгер керек болсо, виртуалдык иш сааттарын да колдоно алышат
Кеңештер
- Интернетте окуу программасынын көптөгөн мисалдары бар, өзгөчө институттук веб -сайттарда.
- Көптөгөн мекемелерде лекторлорго үйрөтүүгө жана үйрөнүүгө жардам берген бөлүмдөр бар. Эгерде сиздин мекемеде ушундай бөлүм болсо, сабактарды уюштурууга жана уюштурууга жардам сураңыз.
