Балдар кичинесинен тил менен эксперимент жасоону жакшы көрүшөт. Сиз тилдерге болгон сүйүүнү жана аларга ыр жазуу менен үйрөнүүгө түрткү бере аласыз. Рифманын жана теманын түрү бир нече нерсеге, анын ичинде жеке табитке жана баланын муктаждыктарына жараша болот. Жакшы поэзия жазуучусу болуунун эң жакшы жолу - көп поэзияны окуу, бирок сиз балдар үчүн питомниктерди кантип жазуу боюнча конкреттүү кадамдарды жасай аласыз.
Кадам
Метод 3: Жаш балдар үчүн ыр жазуу
Кадам 1. Сиздин максатыңыз ким экенин карап көрүңүз
Жаш балдар кыска ырларды жакшы көрүшөт. Балдар рифмалары сыяктуу күлкүлүү жана акылдуу рифмалар көбүнчө популярдуу. Рифмалар кичинекей балдар үчүн алдын ала окуу көндүмдөрүн өнүктүрүүгө жардам берсе да, рифма ырларын жазуунун кажети жок.
- Күнүмдүк жана жалпы окуялар жөнүндөгү ырлар жаш балдар үчүн бул нерселер жөнүндө башкача ойлонууга үйрөнүүнүн жакшы жолу болушу мүмкүн. Күнүмдүк темалар аларды алаксытпастан сөздүн үндөрүнө жана синтаксисине көңүл бурууну жеңилдетет.
- Мэри Энн Хоберман - чоң питомник рифма жазуучу. Анын "Үй менин үйүм" китеби жаш окурмандар арасында рифмаларды, ырларды ырдоону жана бизди курчап турган нерселерди чыгармачыл сүрөттөөнү колдонгону үчүн абдан популярдуу: "дөбө - кумурскалардын үйү, кумурскалар/бал челектери үчүн үй аарылар./ Тешик - меңдин же чычкандын үйү/ жана үй мен үчүн үй!” (сызык, /, жаңы сапты билдирет)
2 -кадам. Питомниктердин ар кандай ырларын окуңуз
Сиз окуу сунуштарын интернеттен таба аласыз жана жергиликтүү китепканадан ыр китептерин текшере аласыз. Бул сиз каалаган курактык топтун керектөөлөрүнө ылайык эмне жазуу керек экенин түшүнүүгө жардам берет. Ырды үн менен окуу, ошондой эле, бала бакчалардын рифмаларында тил кандайча иштээри жөнүндө түшүнүк берет, айрыкча питомниктердин рифмалары адатта үн чыгарып окуу үчүн арналгандыктан.
- Жөнөкөй окуялары бар кыска баян рифмалары, көбүнчө көңүлү кыска болгон балдарга ылайыктуу. "Калпак кийген мышык" китеби жана доктордун башка китептери. Сеусс - рифма менен кыска окуяларды кантип айтуунун жакшы мисалы.
- Пантун же акылдуу рифмалар-бул беш саптуу рифмалар, алар негизинен белгилүү бир рифма схемасына ээ, мында биринчи эки сап жана акыркы сап рифма, ал эми эки орто сапта башка рифмалар бар: AABBA. Мисалы: Сиэттлде, күн сайын мал менен сүйлөшүүнү / сүйлөшүүнү жакшы көргөн киши / эмне деп сурашканда / карыган өгүз башын чайкап жооп берди / "Аа, жөн эле бука". Күчтүү ритмге жана рифмаларды колдонгондугуна байланыштуу, тамашакөй рифмалар кичинекей балдар үчүн үн чыгарып окуу үчүн көбүрөөк кызыктуу.
- "Каз эне" сыяктуу китептерде питомниктердин ырлары жыйнагы бар. Мисалы, "Humpty Dumpty" жана "Hickory, Dickory Duck" жүздөгөн жылдар бою белгилүү болгон.
3 -кадам. Мээ чабуулу
Ырга шыктандыруу үчүн жасала турган мээ чабуулунун көптөгөн түрлөрү бар. Бирок ар дайым мээ чабуулу учурунда окурмандарыңыз ким экенин эстеп жүрүңүз; Мисалы, коркунучтуу рифма же чет элдик нерсе тууралуу рифма өтө кичинекей балдарга ылайык келбеши мүмкүн.
- Сизге күлкүлүү угулган белгилүү бир сөздү табыңыз. Бул ар кандай сөз болушу мүмкүн, бирок көбүнчө балдар акылдуу сөздү жактырышат. Сөз менен коштолгон сөздөрдүн баарын жазыңыз. Мисалы, "гуава" же "гипопотамус" менен рифма кылган сөздөрдү издесеңиз болот. (Эгер мындан ары таба албасаңыз, интернетте жардам бере турган бир нече рифма сөздүктөр бар).
- Белгилүү бир тамгасы бар сөздү тандаңыз. Андан кийин, рифма болбосо да, окшош үнгө ээ болгон бардык сөздөрдү жазып алыңыз. Мисалы, сиз "карта", "күүгүм", "беш", "сүрөт" жана "жай" сыяктуу сөздөрдү жаза аласыз. Бул сөздөрдөгү үндүүлөрдүн окшоштугу ассонанс деп аталат жана бул жаш окурмандарга окуганды үйрөнүүгө жардам берет.
- Сөздүн башында белгилүү бир үнсүз тыбышы бар сөздү тандаңыз. Андан кийин окшош үнгө ээ болгон бардык сөздөрдү жазыңыз. Бул сөздөрдү рифм кылуунун кереги жок, бирок алар болот. Мисалы, "беш", "кеңдик", "тил", "кароо" жана "тегерек" сыяктуу сөздөрдү чогулткула. Бул үндүн окшоштугу аллитерация деп аталат жана жаш окурмандарга окууну үйрөнүүгө жардам бере турган элемент болуп саналат.
- Тандоо объектилерин тандап, тартууга аракет кылыңыз. Бардык сезимдериңизди колдонуп, мүмкүн болушунча деталдары менен конкреттүү болууга аракет кылыңыз. Эмне жазасың? Бул жаш окурмандарды жалпы нерселер жөнүндө жаңыча ой жүгүртүү менен тааныштыруунун эң сонун жолу.
- Сын атоочту тандаңыз жана жазыңыз. Андан кийин, мүмкүн болушунча көп синонимдерди жазыңыз. Онлайн сөздүктөр жана тезаурус сизге жардам бере алат. Сиз үчүн жаңы болгон сөздөрдү да таба аласыз. Балдардын сөз байлыгын кеңейтүүгө жардам берүү - бул питомниктердин эң сонун нерселеринин бири.
- Сиз үчүн маанилүү болгон мамилелер жөнүндө ойлонуп көрүңүз. Бул мамиле каалаган адам менен болушу мүмкүн: чоң ата, бир тууган, бала, жубай, мугалим, дос, кошуна. Бул адамга кандай сезимде экениңизди ойлонуп көрүңүз жана мамилеңизди сүрөттөө үчүн мүмкүн болушунча көп нерселерди жазыңыз. Рифмалар кичинекей балдарга байланышты жана боорукердикти үйрөнүүгө жардам берет.
- Балалык тажрыйбаңыз жөнүндө ойлонуп көрүңүз. Бул сыртта ойноо же жаңы достор менен жолугушуу сыяктуу жөнөкөй тажрыйба болушу мүмкүн. Бул кичинекей балдар үчүн мектептин биринчи күнү же дарыгерге баруу сыяктуу коркунучтуу окуя болушу мүмкүн. Башыңыздан өткөндө кандай сезимде болгонун эстеп көрүңүз. Эстей турган бардык сезимдериңизди жана ойлоруңузду жазыңыз. Балдарыңыз менен алар эң көп ойлонгон окуялар тууралуу да сүйлөшсөңүз болот.
Кадам 4. Рифма жазыңыз
Рифмаларды жазуу - эң кыйын бөлүгү! Эң негизгиси, аны кайра -кайра жазып, ырааттуу бойдон калуу. Биринчи аракетиңизде аны жакшы кылам деп кабатыр болбоңуз. Тескерисинче, биринчи ырды белгилеп көрүңүз, анан аны кайра карап чыгуу менен жакшырта аласыз (жана керек).
- Эгерде сиздин оюңуз тыгылып калса, анда баштоо үчүн формуланы колдонсоңуз болот. Балдардын автору Ханна Лоу поэзия үчүн үч этаптуу процессти колдонууну сунуштайт: 1) 1ден 20га чейинки санды тандоо; 2) 1ден 100гө чейинки (башка) санды тандоо; 3) түсүн, обонун, аба ырайынын түрүн, жерин жана жаныбарын тандоо. Биринчи сан сиздин ырыңыздагы саптардын санын көрсөтөт, ал эми экинчи сан ырдын мазмунуна киргизилиши керек. Үчүнчү кадамдагы ачкыч сөздөр сиздин поэзияңыздын негизин түзөт.
- "Жинди либс" оюнунун бир турун ойногула. Жинди либс оюндарынын жыйнагын китеп дүкөндөрүнөн же интернеттен тапса болот. Бул оюнда сизден окуянын контуруна карабай, бир катар сөздөрдү (зат атооч, этиш, сын атооч, ж.б.) жазуу талап кылынат, андан кийин бул сөздөрдү окуянын бош жерине жазууңуз суралат. камсыз кылынган. Муну кылуу сиздин фантазияңызга жардам берет, бирок окуянын контурун көчүрүп албоо үчүн этият болуңуз.
- Эгер рифманы баштоодо кыйналып жатсаңыз, контур түзүүгө жардам бере турган ар кандай онлайн ресурстар бар. Writers Digest жана Scholastic Publishing онлайн версиясы (англисче) баштоо үчүн жакшы жер, бирок интернеттен ар дайым кызыктуу ойлорду издей аласыз.
5 -кадам. Рифманы кайра карап чыгуу
Сиздин рифма биринчи аракетте жүрөгүңүздүн каалоосуна туура келбеши мүмкүн. Максатыңызга жетүүдөн мурун сизге көптөгөн долбоорлорду жасоого туура келиши мүмкүн, бирок багынбаңыз! Кээ бир профессионал жазуучулар чыгармаларын кайра карап чыгууга бир нече ай, ал тургай жылдар талап кылынат.
- Эгерде сиз кайдан кайра карап чыгууну билбесеңиз, ырларыңызды үн чыгарып окуңуз. Сизге "ылайыктуу" болбогон бөлүктөрдү белгилеңиз. Андан кийин жакпаган же жакпаган нерсени ойлон. Элементтин ордуна башка жолду ойлонуп көрүңүз.
- Кайра -кайра бөлүп -бөлүп жасаса жакшы болмок. Бүтүндөй бир ырды кайра карап чыгуу керек деген ой менен ага кайрылуу сизди каптап кетиши мүмкүн. Акырындык менен кайра карап көрүңүз, ошондо сиздин ырыңыз акырындык менен сиз каалаган формага ээ болот.
Кадам 6. Жумушуңузду көрсөтүңүз
Эгер балдарыңыз болсо, аларга ырды окуп берүүгө аракет кылыңыз! Ошондой эле кошуналардан же балдары бар достордон сурансаңыз болот, алар менен ыр бөлүшө аласызбы. Сиз дайыма чоңдордон кеңеш сурап кайрылсаңыз да, балдардын сиздин ишиңизге кандай мамиле кыларын өз көзүңүз менен көрүү пайдалуу болот.
Метод 2 3: Улгайган балдар үчүн поэзия жазуу
Кадам 1. Максатыңызды эске алыңыз
Жаш балдардагыдай эле, улуу балдардын ыр окурмандары катары белгилүү кызыкчылыктары жана муктаждыктары бар. Жеткиңиз келген жаш курагын эске алыңыз. Ошол курактык топтогу ырларды жана окуялар жыйнагын таап, мүмкүн болушунча көп окуңуз.
Льюис Кэрроллдун ырлары улуу балдар окурмандары үчүн идеалдуу. "Jabberwocky" поэмасы тили бар, жаңы түзүлгөн сөздөр, пунга толгон. Мисалы, рифма "'Twas brillig, and the slithy toves / Has gyre and gimble in the wabe" менен башталат. Ал жасалма сөздөрдөн турса да, кээ бир грамматикалык позициялардын болушу окурманга маанини элестетүүгө жардам берет (ошондой эле балдардын окуу жөндөмүн чыңдоо). Поэзияңызда тилди колдонуу боюнча илхам алуу үчүн Кэрроллдун кээ бир ырларын окуп көрүңүз
2 -кадам. Мээ чабуулу
1 -ыкмадагыдай мээ чабуулу сиздин ырыңызды улгайган окурмандарга ылайыкташтырууга жардам берет. Сиз жаза турган нерселер же тажрыйбалар баланын жашына жараша ар кандай болушу мүмкүн - мисалы, улуу балдар мектептин биринчи күнүнө жаш окурмандар сыяктуу жооп бербейт - бирок мээ чабуулу сизге нерселерди табууга жардам берет. жөнүндө жазуу.
3 -кадам. Рифмиңизди жазыңыз
Улуу балдар үчүн поэзия жазуунун негизги процесси кичинекей балдарга окшош. Бирок, сиз аларды андан ары өркүндөтүп, татаалдаштыра аласыз, анткени алар татаал жана абстрактуу ойлорду жакшыраак түшүнө алышат.
- Чоңураак балдар Япониядан келген үч сап ыр сыяктуу хайку сыяктуу кыска, бирок ачык ырлардан ырахат алышы мүмкүн. Биринчи жана акыркы сүйлөмдөрдө беш муун бар, экинчи сүйлөмдө жети. Көбүнчө алар конкреттүү нерсени же сүрөттү сүрөттөшөт, мисалы мышыктар жөнүндө: "Мышык кечээ уктады./Ал эс алышы керек, анткени/күнү бою уктайт". Абдан кыска форматтар сөзүңүздү кылдаттык менен тандап алууңузду талап кылат, бирок алар чоң таасир эте алат.
- Формасы бар рифма бир аз улуураак окурманды кызыктырышы мүмкүн. Мындай рифма беттеги ырдын темасына тиешелүү сүрөттү түзөт; мисалы, айдан жасалган түн жөнүндө ыр, же арстанга окшогон кайраттуулук жөнүндө поэма. Мындай рифмалар көбүнчө рифма эмес, бирок тема менен форманын байланышы улуу балдарга көбүрөөк жагат. Интернеттен көптөгөн мисалдарды таба аласыз.
Кадам 4. Рифмада сүйлөө фигураларынын колдонулушун байкаңыз
Чоңураак балдар метафора жана окшоштуктар сыяктуу сүйлөө фигураларын түшүнүүдө лингвистикалык артыкчылыкка ээ. Калпак же оюнчук сыяктуу кадимки нерсени карап көрүңүз жана "сыяктуу" сыяктуу сөздөрдү колдонуп, сөздү сүрөттөөнүн башка жолдорун ойлонуп көрүңүз; Мисалы, "калпак тоодой". Метафоралар жана образдар жаш окурмандардын чыгармачылыгын изилдөөгө түрткү берет.
Наоми Шихаб Ньенин "Эшекти кантип сырдоо керек" аттуу поэмасында метафораны колдонуп, эшекти боёп жатканда балдардын сезимдери изилденет: "Мен боёк щеткамды жууй алам/бирок үнүнөн арыла албайм./Алар тиктеп турганда/ аны,/анын көк денесин калтыруу/менин колумда тактарды калтыруу/"
5 -кадам. Адаттан тыш сөздөрдү колдонуп, жалпы нерселерди сүрөттөп бериңиз
Объектти тандап, аны ошол объект менен жалпысынан байланышкан сөздөрдү колдонбостон сүрөттөңүз. Мисалы, "жумшак жүн" же "мышыктын муруту" сыяктуу сөздөрдү колдонбостон мышыкты сүрөттөөгө аракет кылыңыз. Мындай элестетүү чоң балдар менен жакшыраак иштейт.
Карл Сандбургдун "Туман" поэмасы адаттагыдай эмес көрүнүштөрдү сүрөттөйт: "Туман келди/кичинекей мышыктын тумшугуна./Отурат жана тиктейт/порт менен шаарды/жана үнсүз көпүрөнүн этегин/андан ары уланат."
Кадам 6. Жазуу учурунда бардык сезимдериңизди колдонуңуз
Жазуучулар көбүнчө көрүүгө басым жасашат, бирок башка сезүү органдары да жаш окурмандар жакшы көргөн ачык деталдарды берүүгө жардам беришет. Даамын, жытын, угууну жана тийүүнү элестетип көрүңүз.
Лангстон Хьюздун "Апрель жамгыры ыры" жакшы мисал. Рифма башталат: "Жамгыр сени өпсүн/Күмүш тамчылары менен башыңды урсун/Жамгыр бешик ырын ырдасын"
7 -кадам. Сезимдер жөнүндө жазыңыз
Сезимдерди жана сезимдерди камтыган рифмалар чоңдор менен жакшы иштешет, алар көбүнчө өз оюн кантип билдирүүгө кызыкдар. Ырлар бул балдарга алардын сезимдерин изилдөөгө жана башкалардын сезимдерин билүүгө жардам берет.
Гвендолин Бруктун "Ак мээлей кийип жүргөн жолборс, же сен кандайсың" китеби тамашакөй жана түшүнүүгө оңой стилде башкалардан айырмалануу жөнүндө жазылган поэма
Кадам 8. Рифмаңызды бөлүшүңүз
Балдарыңар болсо, рифманы окуп беришсин. Алардан эмнени жактырарын жана эмнени жактырбасын сура. Сиз бул рифманы досторуңузга жана үй -бүлөңүзгө да көрсөтсөңүз болот, бирок негизги максаттуу аудитория балдар болгондуктан, алар сиздин ишиңизге кандай мамиле кылышын билгиңиз келет.
3 -метод 3: Балдар менен ыр жаз
Кадам 1. Балаңыз менен бирге окуңуз
Ырды чогуу окуу - балдардын сабаттуулук жөндөмүн жана тилге болгон сүйүүсүн арттыруунун эң сонун жолу. Ырларды окуп жатканда, окулган нерселердин эмнеси кызыктуу экенин сураңыз жана эмнени сурап жатканын түшүндүрүңүз.
Рифма жана ритм жөнүндө сүйлөшүү жаш окурмандар менен жакшы иштейт. Балаңыздан рифмадагы сөз менен каймана маанидеги башка сөздү ойлонушун сураныңыз же окуп жатканда сөздүн ритми менен бирге кол чаап коюңуз
2 -кадам. Тамашалуу ырды чогуу ырдаңыз
Акылдуу рифмалар бул үчүн өзгөчө жакшы, анткени аларда тааныш обон бар. Ырдын текстин жазыңыз, андан кийин балаңызга кошо ырдоого рифма табууга жардам бериңиз. Туура сөздөрдү таба албасаңыз, оригиналдуу ырдын текстин колдоно аласыз же мисал колдоно аласыз.
3 -кадам. Акростикалык рифманы чогуу жазыңыз
Эгерде балаңыз өзүнүн атын жаза алса, тамгалардын ортосунда боштук калтырып, аны кагазга жазууну сураныңыз. (Эгерде алар азырынча жаза алышпаса, жазып алыңыз.) Андан кийин, балаңызды саптын ар бир тамгасы менен башталган аят жөнүндө ойлонууга үндөңүз. Бул жекелештирилген ырлар балаңыздын тил жөндөмүн өнүктүрүп, өзгөчө сезимге бөлөйт.
Сиз башка сөздөр үчүн акростикалык рифмаларды түзө аласыз. Мисалы, "балык" деген сөз үчүн акростикалык рифма мындай формада түзүлүшү мүмкүн: "Кооз түстөр/Кичине жана сүзүү/Айлананы айланып өтүү кандай кызыктуу/Бассейнде ыңгайлуу
4 -кадам. "I Spy" оюнун ойноп көрүңүз
Оюн ар бир жолу бир эле саптан башталат: "Мен кичинекей көзүм менен аңдып жүрдүм … менен башталат …" Рифмалуу үндөр балаңызды рифма жөнүндө ойлонтуунун табигый жолу. "I Spy" оюну балдарды майда -чүйдөсүнө чейин көңүл бурууга жана аларды сүрөттөөгө чакырат.
Step 5. "Rhyme Meetets" түзүңүз
Бул көнүгүү улуу балдар менен жакшы иштейт. Балаңызга журналды, гезитти же китепти карап көрүңүз жана аларга кызыктуу болгон бир нече сөздүн астын сызыңыз. Алар сөздү тандап алганынын конкреттүү себебинин кереги жок. Алар 20-50 сөздү тапкандан кийин, балаңызга сөздөрдү рифмага бөлүүгө жардам бериңиз. Керек болсо сиз жаңы сөздөрдү кошо аласыз.
6 -кадам. Жаратылышта сейилдеңиз
Изилдеп жатканда, балаңыздан аларды кызыктырган нерселерди, аба ырайын же кооз жерлерди жазууну сураныңыз. Эгерде алар жаза алса, анда ойлорду блокнотко түшүрүп алсын; болбосо, алар үчүн жаздырып алыңыз. Үйгө келгенде, балаңызга рифмага эмне коюуну чечүүгө жардам бериңиз. Рифма окуяны айтып же жөн эле атмосфераны же сезимди сүрөттөй алат.
Балаңызды көргөндөрүн сүрөттөө үчүн конкреттүү, конкреттүү сөздөрдү колдонууга үндөңүз. Мисалы, "сырттагы аба жакшы" деп айтуунун ордуна, аларды "күн менин теримди жылуу сезет" же "асман менин кийимимдей көк.”
Кеңештер
- Жаш балдардын көңүл буруу мөөнөтү кыска, андыктан алар үчүн жазылган ырларды кыска жана жөнөкөй сактоого аракет кылыңыз.
- Аракет кылууга батын! Сиз элестете турган нерсени жаза аласыз. Күнүмдүк тажрыйба жалпысынан рифмалар үчүн кызыктуу тема, бирок сиз ажыдаарлар же жалгыз мүйүздүү мифтер жөнүндө жаза аласыз.
- Өзүңүзгө сабырдуу болуңуз. Жазуу оңой эмес жана көп убакытты жана машыгууну талап кылат. Биринчи жазган ырыңыз сизге жакпай калышы мүмкүн, бирок жаза бериңиз. Жакшы болот!
