Класста талкуу жүргүзүү студенттериңиздин бири -бири менен баарлашуусуна жана талкууланып жаткан тема боюнча кызыктуу ойлорду алууга жардам берет. Бирок, эгер сиз талкууну жетектөөчү болсоңуз, анда нерв сезилиши мүмкүн, анткени сиз баарлашууну улантып, бардык студенттерди кызыктырышыңыз керек. Эгер бир күнү сиз мектепте же колледжде өзүңүздүн сабагыңызды алып барышыңыз керек болсо, же сиз үйрөнүүнүн башка жолдорун билүүгө кызыкдар болсоңуз, анда сиз кызыктуу талкуу жүргүзүүнү жана жаңы идеяларды жаратууну үйрөнө аласыз. Болгону талыкпаган эмгек жана аракет керек.
Кадам
3төн 1 бөлүк: Талкууну баштоо
1 -кадам. Натыйжалуу талкууну жараткан суроолорду бериңиз
Жакшы суроо өтө кенен да, тар да эмес. "Ооба же жок" деген суроолор талкууну өлтүрөт, ал эми "үйлөнүүнү чечкен адамдар жөнүндө эмне деп ойлойсуң" деген сыяктуу өтө кенен суроолор студенттерди талкуулоого жалкоо кылат. Жакшы суроо - бул бир нече мүмкүн болгон жооптор үчүн жетиштүү ачык, бирок жетишерлик конкреттүү жана адамга аны талкуулоо үчүн кандай мамиле кылышы керектигин билүүгө жана аны талкуулоого даяр болууга мүмкүнчүлүк берет.
- Эгерде сиз Ромео менен Жульетта жөнүндө талкуулап жатсаңыз, анда сиз: "Фриар Ромеого кеңеш берүү менен кандай жолдор менен жаңылып калган? Ал кандай жол менен ийгиликке жеткен?" Бул суроо окуучуларга жооп бербестен, аларды жемиштүү багытка жетелейт.
- Окуучуларга сабактын башталышына чейин кээ бир талкуу суроолорун даярдоону талап кылуу, алар сиздин талкууга олуттуу салым кошууга мүмкүндүк берет.
Кадам 2. Даяр экениңизди текшериңиз
Талкуунун лидери катары сиз чоң суроолорду ойлоп табышыңыз керек. Эгерде мурунку бир суроону талкуулоо бүтсө же өлүп калса жана студенттерге көбүрөөк темалар керек болсо, кийинки суроого жооп берүүгө даяр болуңуз. Сабакка барар алдында жана талкууну баштоого канчалык даяр болсоңуз, ошончолук ишенимдүү болосуз. Эгерде сиз өзүңүздүн идеяларыңызга ишенсеңиз, анда студенттериңиз сизди көбүрөөк урматтап, сиз менен иштешүүгө даяр болушат.
- Сиз студенттерге сабакта талкуулоо үчүн суроолордун баракчасын бере аласыз же доскага жаза аласыз. Кээ бир студенттер, эгерде алар жооп бериши керек болгон суроолор алдынан чыкса, көбүрөөк үйрөнүшөт жана көбүрөөк катышышат. Мындан тышкары, бул бир күнү сизге керек болсо, жардам да боло алат.
- Эки сааттык талкууда эки-беш суроону даярдоо керек. Сиз ошондой эле ар бир негизги суроо үчүн эки же үч тараптуу суроолорду даярдай аласыз. Бирок, сиз камтыган материалдан 1,5 эсе көп материал даярдаңыз, анткени сиздин класстын окуучулары сиз эмнени чагылдырууну каалабаса же сиз берген суроолор сиз каалаган талкууга алып келбесе.
3 -кадам. Катышуу үчүн так көрсөтмөлөрдү бериңиз
Эгерде сиз дароо эле талкууну баштоону кааласаңыз, анда студенттерге бул талкуудан эмнени күтүп жатканыңызды айтышыңыз керек. Эгер студенттер биринчи колун көтөрбөстөн эркин сүйлөөсүн кааласаңыз, ошону айтыңыз. Студенттер сүйлөөрдөн мурун колдорун көтөрүшүн кааласаңыз, ошону айтыңыз. Эгерде алар билиши жана түшүнүшү керек болгон башка нерселер болсо, мисалы, башка студенттерге кантип урматтоо менен мамиле кылуу керек, бир жактуу пикирлерден кантип качуу керек, же терминдерди жана сөздөрдү колдонууга болбойт, талкууну баштоодон мурун баарын түшүндүрүп бериңиз, ошондо жакшыраак көзөмөлдөй аласыз. талкуу..
Эгерде сизде эмне кылуу жана эмне кылуу керектиги жазылган таратмаларыңыз болсо, студенттер аларды ээрчиши үчүн таратыңыз
4 -кадам. Ар бир адам бөлүшө турган жана окуй турган маалымдама материалын бериңиз
Талкуу башталар алдында сиз жана студенттериңиз бир нерсе талкуулаганы маанилүү. Бул күндүн темасы боюнча окуу тапшырмасы, класска алып келген жаңылык же ыр, кыска видео же көркөм чыгарма болушу мүмкүн. Сизде жана студенттериңизде класстагы ар бир адам үйрөнгөн нерсеге ээ болушуңуз керек, андыктан сиздин талкууларыңыз үзгүлтүксүз өтүшү мүмкүн, жана сиз баса белгилегиси келген деталдарга топтолуп, убакытты текке кетирүүнүн негиздерин түшүндүрүүнүн кажети жок.
Студенттердин даярдыгынан күтүүлөрүңүздү жана күтүүлөрүңүздү ачык айтыңыз. Эгерде сиз башка студенттерден үй тапшырмасын аткарууну талап кылбасаңыз же тапшырылган ишти аткарбагандарды жазалабасаңыз, анда алар сабакка жаңы идеялар же идеялар менен келбейт
5 -кадам. Сиз талкуулап жаткан темага болгон шыктанууңузду сактаңыз
Талкууңуздун жакшы өтүшүнө ынануунун бир жолу - башынан талкуулап жаткан темага болгон шыктанууңузду көрсөтүү. Эгерде сиз дене тили менен алектенсеңиз, даяр болсоңуз жана толкундансаңыз жана бул тема сиз жана студенттериңиз үчүн канчалык маанилүү экенин көрсөтсөңүз, алар да кызыгышат. Бирок, эгер сиз чарчап, кайдыгер болуп көрүнсөңүз же бул талкууну мүмкүн болушунча тезирээк бүтүргүңүз келсе, алар да ага көңүл бурушпайт.
- Сиздин темаңыз кокусунан көрүнгөн күндө да, "бул тема анча деле кызыксыз болушу мүмкүн" деп айтпаңыз. Анын ордуна, бул теманы талкуулоого арзырлык экенин айтып, көрсөтүүгө аракет кылыңыз. Ошентип башка студенттер да ушундай ойлошот.
- Кээде, материалдын же идеянын реалдуу дүйнөдө түздөн -түз колдонмосу бар экенин көрсөтүү окуучуларга материалга кам көрүүгө түрткү бериши мүмкүн. Эгерде, мисалы, сиз тарыхый окуяны талкуулай турган болсоңуз, анда окшош темага же баалуулукка ээ болгон окуя тууралуу жаңылык макала менен баштаңыз. Бул студенттерге сиз камтый турган материалга кызыгууга жардам берет.
6 -кадам. Маанилүү терминдерди киргизиңиз жана түшүндүрүңүз
Талкууну баштоонун эң сонун жолу - бул талкуу учурунда пайда боло турган кээ бир маанилүү терминдерди киргизүү жана түшүндүрүү, албетте билүү үчүн пайдалуу. Мисалы, эгер сиз поэзия жөнүндө сөз кыла турган болсоңуз, анда окшоштуктарды, метафораларды, сөз фигураларын жана адабият менен поэзияга байланыштуу башка терминдерди түшүндүрүп берсеңиз болот. Эгерде баардык студенттер сиз талкуулай турган теманы жакшы түшүнүшсө, анда алар талкууга катышууга көбүрөөк ишенишет.
Жөнөкөй нерсе болуп көрүнгөн күндө да, талкууну баштоодон мурун бардык студенттердин түшүнүгү бирдей экенине ынануу жакшы. Кээ бир студенттер бир же эки нерсени түшүнбөй турганын моюнга алгысы келбей калышы мүмкүн жана кийинки этапка өтүүдөн мурун аларга түшүндүрүп берүү сиздин милдетиңиз
7 -кадам. Өзүңүздү жакшы көрсөтүңүз
Жемиштүү талкуу жүргүзүү үчүн, сиз өзүңүздү талкууланып жаткан тема боюнча адис катары көрсөтө алышыңыз керек. Ишенимдүү дене тилиңиз болушу керек, түз туруңуз, көзүңүздү кармап туруңуз жана талкууну башкара алаарыңызды көрсөтүңүз. Ошол эле учурда, сиз идеалдуу адам катары мамиле кылбаңыз жана бардык суроолорго жоопту билиңиз, болбосо студенттериңиз сиз менен бетме -бет келип, талкууга катышуудан жалкоолонот.
- Сиз талкуулап жаткан тема жөнүндө баарын билгендей кылбаңыз. Окуучуларга алар сыяктуу эле көп нерселерди үйрөнүүнү каалаарыңызды көрсөтүңүз.
- Талкууда шыктанууну сактоого жана жогорулатууга жардам берүү үчүн башка студенттердин идеяларын жана идеяларын угууга дилгир болгула.
3 -жылдын 2 -бөлүгү: Пайдалуу талкууну сактоо
Кадам 1. Коопсуз жана урматтуу атмосфераны сактаңыз
Эгерде сиз башка студенттерди катышууга чакыргыңыз келсе, анда ага жагымдуу кырдаал жана шарт түзүшүңүз керек. Сиз бардык студенттердин бардык идеялары урматталууга тийиш экенин жана ар бир студент идеяга же окуучуга күлбөшү керектигин ачык көрсөтүп, билдиришиңиз керек. Студенттерге позитивдүү мамиле кылыңыз жана салымы үчүн сыйлык бериңиз жана аларга эч качан алардын идеялары жаман, келесоо же туура эмес экенин сездирбеңиз.
- Эгерде башка студенттерге орой же орой мамиле кылган студенттер болсо, талкууну улантуудан мурун дароо көйгөйдү чечиңиз. Эгерде сиз эч нерсе айтпасаңыз, анда ал иш алгылыктуу жана аны каалаган адам жасай ала тургандай таасир калтырат.
- Баардык студенттерди сүйлөшүүгө чакыргыла, аларды өздөрүн төмөн жана шектүү сезбегиле. Аларды талкууга кошулууга кызыктыргыла.
Кадам 2. Аргументтерди түзүү
Себептерди жана далилдерди келтирбестен, жөн эле оюңузду билдирбеңиз. Эгерде сиз Ромео менен Жульеттаны талкуулап жатсаңыз жана кимдир бирөө "Фриар Ромеого кеңеш бербеши керек" десе, эмне үчүн мындай деп ойлогонун сураңыз жана анын аргументи үчүн мүмкүн болгон фактыларды же колдоочу маалыматты талкуулаңыз. "Оң жана терс жактары" моделин колдонуңуз. Аргумент жасаңыз жана бул талаш менен күрөшүүгө аракет кылыңыз. Анан жыйынтык чыгаргыла, кайсы аргумент чынында туура же күчтүү? Бул студенттерге талкуунун бүтүндөй жоопторунан тажап калбастан, чоң натыйжаларды берет.
Окуучулар өз алдынча жыйынтык чыгарышы үчүн аларга жардам бериңиз. Эгерде талкуунун максаты аларды туура жоопту табуу болсо, анда сиз аларды ошол жоопко алып барышыңыз керек
Кадам 3. Белгилүү чекиттерден белгисиз тарапка өтүңүз
Жакшы талкуу катышуучулардын сабатсыздыгына байланыштуу. Эгер алар мурунтан эле кээ бир нерселерди билишсе, кантип жаңы нерсени үйрөнсө болот? Эгерде сиз бир суроого жооп бердим деп ойлосоңуз, тереңирээк изилдеп көрүңүз жана сиз же талкуунун катышуучулары түшүнбөгөн башка суроолорду издеңиз же башка талкууга өтүңүз. Сиз жана талкуунун катышуучулары бир маселени чечкенден кийин, башка татаал көйгөйгө өтүңүз. Мурунку талкууну шилтеме катары колдонуңуз жана теманы тереңдетиңиз.
Бардык жетишпеген жерлерди чогуу чече турган жана чече турган кызыктуу табышмак катары караңыз. Жообун мурунтан эле билсеңиз да, аны сактап, студенттерге жооп издөөгө кошулуңуз
Кадам 4. Класстагы инсандык өзгөрүүлөрдү көзөмөлдөө
Тынч студенттерди талкууланган тема боюнча өз пикирлерин айтууга чакыргыла, жана мүмкүн болушунча сылык түрдө, студенттерди активдүү жана сүйлөөчү кылып башка студенттерге сүйлөшүүгө мүмкүнчүлүк берүү үчүн аракет кылгыла. Талкуунун бардык катышуучуларынын сүйлөөгө жана угууга мүмкүнчүлүгү бар экенине ынангыла. Бардык студенттердин сүйлөөгө убактысы бар экенин жана эч бир студент ашыкча сүйлөбөсүн текшериңиз. Талкуу учурунда, мүнөздөрү кесилишкен студенттер дагы эле тил табышып, тынчтыкта жашай алышат.
Классыңыздагы ар кандай инсандардын түрлөрү менен таанышып, алар бул топтук талкууга кантип катыша аларын билип алыңыз. Мисалы, эгер сизде баардык талкууну сиңирип, анан талкуулоонун аягында сүйлөй турган студент болсо, анда ал талкууну угуп, даяр болгондо гана сүйлөөсүн сурансын
Кадам 5. Чыккан бардык ойлорду жазып алыңыз
Продуктивдүү класстык дискуссияны жүргүзүүнүн бир ыкмасы - бул студенттер талкуу учурунда келген ойлорду жазуу. Бул студенттерге сиз түшүндүрүп жатканыңызды түшүнүүгө мүмкүнчүлүк берет жана аларга кайрылуу үчүн бир нерсе берет. Сиз ошондой эле талкууну улантуу үчүн алардын ойлорун так, түшүнүктүү сүйлөмдөр менен кайра жаза аласыз. Бирок эгер сиз муну кыла турган болсоңуз, анда сөздөрдүн көбүн ошол бойдон жазганыңызга көзүңүз жетип, идеяны ойлоп тапкан окуучуга бул идеяны доскага жазган жоксуз деп ойлобоңуз.
Сиз окуучуну доскага жазуучу катары дайындай аласыз
Кадам 6. Бул талкуу сиз эмес, талкуунун темасына багытталганын унутпаңыз
Класстык талкууну алып барганда, эгерде бул жакшы жүрбөсө, анда башка студенттер сени жакшы көрбөйт жана урматтабайт деп ойлошуң мүмкүн. Мындай ой жүгүртүү натыйжасыз болуп саналат жана сиз өзүңүз жөнүндө терс ойлонууга жана колго алынган темага көңүл бурбоого түрткү берет. Эгерде студент жакшы жооп бербесе же анча кызыкпаса, анда бул тема сиз жаман же жөндөмсүз эмес, башка, кызыктуу жол менен көтөрүлүшү мүмкүн экенин эске алыңыз.
Өзүңүзгө көңүл бурууну токтоткондон кийин, сиз талкуулоо темасын талкуулоо жана талкуулоону динамикалуу кылуу үчүн эркин болосуз
7 -кадам. Убактыңызды жакшы башкарыңыз
Талкууну жетектөөнүн маанилүү аспектиси, сиз чагылдыргыңыз келген маанилүү ойлорду камтый алаарыңызды текшерүү. Эгерде студенттер өтө маанилүү эмес нерсеге өтө көп убакыт кетсе, анда сиз талкууну кайра туура багытка бурсаңыз болот. Бирок, эгерде студенттер баштабаса жана чындап эле сиз талкуулай албаган бир маселе боюнча талкууга абдан кубанышса жана алар талкуудан көп нерсени үйрөнүшсө, анда сиз аларга жаңы ой жүгүртүү ыкмасын табуу үчүн талкууну улантууга уруксат берсеңиз болот..
- Тайм -менеджмент - класс жетекчилеринин талкууларынын маанилүү бөлүгү. Сиз талкуунун багытын сактап, майда нерселерди талкуулоодон жана талкуунун узактыгынан алыс болууңуз керек.
- Саатты жашыруун текшерүүнүн жолун табыңыз. Сиз саатка так карап, студенттериңизге ар кандай нерселерди ойлонууну каалабайсыз.
Кадам 8. Студенттердин бири -бири менен баарлашуусуна жардам берүү
Талкууну алдыга жылдыруунун дагы бир жолу - бул студенттерге сиз эле эмес, бири -бири менен баарлашууга жардам берүү. Студенттердин ортосундагы талкуулар сый-урматтуу жана жакшы мааниге ээ болгондо, алардын ортосундагы дискуссиялар бири-бирин таанып-билүүгө жана жемиштүү дискуссияларды жеңилдетүүгө жардам берет. Эгерде алардын талкуусу өтө агрессивдүү болуп чыкса, анда аны бөлүп салууга болот.
- Студенттерге бири -бири менен баарлашууга мүмкүнчүлүк берүү менен, сиз талкууларды динамикалуу жана жагымдуу кыласыз. Алар мугалимге караганда бири -бири менен сүйлөшкөндө өзүн ачык сезиши мүмкүн.
- Алар дагы эле бири -бирин урматтап, идеяга эмес, адамга көңүл бурушу керектигин баса белгилеңиз.
Кадам 9. Көйгөйлүү окуучуну көзөмөлгө алыңыз
Көйгөйү бар бир студент баардык талкууну бузушу мүмкүн. Эгерде сиздин класста кокусунан сүйлөшкөн, сүйлөшүп жаткан башка адамдарга тоскоолдук кылган, башка адамдардын ойлорун таштаган же сизди жана башка студенттерди сыйлабаган окуучулар бар болсо, сиз бул көйгөйлүү окуучуларга мүмкүн болушунча тезирээк бул көйгөйлөр менен бетме -бет келип, аларды чече билишиңиз керек. башка окуучулардын окуу процессине тоскоолдук кылбайт. Сабакта ага сөгүш берсеңиз болот, эгерде бул иштебесе, аны биринчи кууп чыгып, сабактан кийин сүйлөшө аласыз.
- Проблемалуу студенттердин көптөгөн түрлөрү бар. Мисалы, студенттериңиздин бири уруксатсыз сүйлөп жатса, сүйлөбөй туруп колуңузду көтөрүү канчалык маанилүү экенин эсиңизге алыңыз.
- Эгерде сизде өтө көп сүйлөгөн студент болсо, ага кеминде төрт студент алдын ала сүйлөшмөйүнчө күтүүсүн эскертип коюңуз. Бул жаман жана адилетсиз сезилгени менен, бул студентке башка окуучулардын ойлорун жана сөздөрүн угууга жардам берет.
- Эгерде сизде сабак учурунда алаксыткан же башка нерселер менен алектенген студенттериңиз болсо, аларды алдыңкы орунга коюп, аларга кошумча көңүл бурууну уюштуруңуз.
- Эгерде сиз көптөгөн студенттер даярданышпаганы үчүн дискуссияга жетекчилик кылуу кыйын болуп жатса, анда талкуулоого чейин даярдалбаган викторина өткөрүү, талкууга активдүү катышкандар үчүн кошумча бааларды убада кылуу же камсыз кылуунун башка жолдорун табуу сыяктуу стимулдарды беришиңиз керек. дискуссия башталганга чейин алар өз иштерин аткарууга даяр.
3төн 3 бөлүк: Талкууну бүтүрүү
Кадам 1. Дискуссияны алып келгиче жалпылаңыз
Бардык студенттердин бирдей түшүнүккө ээ болушунун бир жолу - кийинки этапка өтүүдөн мурун талкууну жыйынтыктап чыгаруу. Талкууну үзгүлтүккө учураткандай карабай алып келсеңиз болот. Сиз же студенттериңиз айткан ойлорду дагы бир аз так кайталоо, студенттериңизге теманын чоң сүрөтүн жакшыраак түшүнүүгө жардам берет. Ар дайым 20 мүнөт сайын талкууну жыйынтыктоого убакыт бөлүңүз, айрыкча, сиз узак талкууну жетектеп жатсаңыз, бардык студенттерди бир багытта кармоо үчүн.
Сиз студенттериңизден жалпылоону сурансаңыз болот. Сиз: "Макул, биз азырынча эмнени билебиз?" жана түшүндүрүүгө даяр студенттерден сураңыз
Кадам 2. Акыркы резюме же тыянак чыгарыңыз
Талкуу убактысы бүткөндө же талкуу бүткөндө, талкуулангандар жөнүндө акыркы тыянак чыгарыңыз. Баштоо пункттарын түшүндүрүңүз жана талкуу учурунда айтылган бардык аргументтерди эстеңиз. Келип чыккан жана талкууга алынган бардык идеяларды чогултууга багытталган аргументтерди таштабаңыз. Бул талкууда бир гана жооп же абсолюттук тыянак бар экенин көрсөтпөңүз. Студенттериңиз алаксып кетпеши үчүн китептерди жана кеңсе товарларын сумкаларына толтуруу менен алек болбошу үчүн акыркы тыянак чыгарууга убакыт калтырганыңызды текшериңиз.
- Дал ушул маалда талкуу учурунда жазган жазууларыңыз абдан пайдалуу болушу мүмкүн. Визуалдык түрдө түшүндүрө турган нерсеге ээ болуу менен, сиз оңой эле түшүндүрүп, жыйынтык чыгара аласыз.
- Сиз студенттерден талкуулоодон жыйынтык чыгарууну сурансаңыз болот. Бул дайындалган окуучунун жоопкерчиликти сезүүсүнө жана талкууга көбүрөөк катышуусуна шарт түзөт.
Кадам 3. Суроолорго жана жоопторго убакыт калтырыңыз
Талкуунун аягында С & Ж сессиясына бир нече мүнөт калтырганыңызды текшериңиз. Сиз студенттериңиз чатакты жаңылбай, жаңы нерсени үйрөнүп жаткандай таасир менен талкууну бүтүрүшүн каалайсыз. Эгерде сиз классыңыз бүтө баштаганда суроо -жооп сессиясын ачсаңыз, анда окуучуларыңыз суроо берүүдөн тартынышат, анткени алар сабактын узак болушун каалашпайт. Суроо -жооп сессиясына жетиштүү убакыт бөлүңүз жана эгерде алар түшүнбөй жатышса, бардык студенттерди суроо берүүгө чакырганыңызды текшериңиз.
- Студенттердин суроолоруна жооп берүү дагы талкууну тереңирээк бүтүрүүгө жардам берет.
- Студенттерден суроолорду алуу, ошондой эле болуп өткөн талкуунун артыкчылыктары жана кемчиликтери жөнүндө маалымат бере алат. Эгерде беш окуучу бир эле нерсени түшүнбөй жатышса, бул сиз аны талкууда жакшы талкуулабаганыңызды билдирет.
Кадам 4. Аларды кызыктырыңыз
Талкууну темага байланыштуу суроолор менен жабыңыз же андан ары изилдөө үчүн сунуштарды бериңиз. Бул аларга кийин үйрөнгүсү келген нерселерди калтырат. Студенттер тема жөнүндө баарын үйрөнүп, келип чыккан бардык суроолорго жооп бердим деп ойлобогула. Билим алууга жардам берүү менен талкууну улантыңыз жана башка нерселерди талкуулоого кайра чыдабай коюңуз.
- Студенттериңизди кызыктыруу менен талкууну токтотуу сизге кийинки жолугушууда талкуулоого бир нерсе бериши мүмкүн. Алар сабакка даярданып келишет жана талкууга кайтууну каалашат жана буга чейин дагы бир -эки нерсени үйрөнүшкөн болушу мүмкүн.
- Кыскача баалоого аракет кылыңыз. Студенттерден бул талкуудан эмнени үйрөнгөнүн жана бул талкуу кайда кетиши мүмкүн экенин айтуусун сураныңыз. Алар муну сабактын аягында же жазуу жүзүндөгү сурамжылоодо кыла алышат.
5 -кадам. Ар бир студенттин катышуусун баалоо жана кийинки талкууларда жакшыртууларды киргизүү
Талкуу аяктагандан кийин, ким көп сүйлөдү, ким аз сүйлөдү жана ким талкууга көбүрөөк салым кошкондугун эстегиле. Унутпаңыз, көп сүйлөө көп салым кошуу дегенди билдирбейт. Кийинки талкууда сиз сейрек сүйлөшкөн студенттерди активдүү болууга чакырып, баардык студенттердин сүйлөшүүгө мүмкүнчүлүгү бар экенине жана эч бир студент өтө үстөмдүк кылбаганына ынансаңыз болот.
Эч бир талкуу идеалдуу эмес экенин эсиңизге салыңыз. Талкуулоого жетекчилик кылуу жөндөмүңүздү өркүндөтүү менен бирге, баардык студенттердин дискуссияга активдүү катышуусун камсыздоо боюнча жакшыртууларды баштан кечиресиз
Кеңештер
- Оң маанай сактоо. Эгерде талкуу кыйын болуп калса, ким сүйлөй алса, көп нерсени үйрөнүп, талкуудан ырахат аларын унутпаңыз. Тема боюнча суроолор адамды үйрөнүүгө түрткү бериши мүмкүн, талкуу жана сүйлөшүү ар бир адам үчүн табигый нерсе. Андыктан, эгер кыйынчылыкка туш болсоңуз, багынбаңыз!
- Талкуу жок дегенде бир саатка созуларын текшериңиз, бирок эң мыкты талкуулар (жаңы суроолорду жана билимдерди жараткандар) акыркы жыйынтыкка жана түшүнүүгө жетүү үчүн үч саатка чейин созулушу мүмкүн экенин унутпаңыз.
- Сократ алдыңкы дискуссиялардын эксперти болгон. Эксперттерден сабак алыңыз.
-
Кээде эң маанилүү суроолорго жооп берүү кыйын. Кээде акыркы жооп жок болсо да, "адам деген эмне" сыяктуу татаал суроолор дагы эле актуалдуу суроолор болуп калышы мүмкүн. Классыңыз реалдуу тиркемелерди таба албасаңыз дагы, аларды кызыктырган нерсени талкуулап көрүңүз. Жакшы талкуулоо ар дайым акыркы жыйынтыкка алып келбейт, ал тургай колго коюлган темага каршы позицияда аяктайт.
Жалпылап айтканда, талкуунун эки түрү бар: теория жана практика. Фактыларды же тыянактарды табууга алып келген диалог менен консенсуска жана аракетке алып келген диалогду айырмалаңыз. Ошондой эле, талкуунун катышуучуларына азыркы учурда кандай талкуу жүрүп жатканын түшүндүрүп бериңиз
- Көптөр теманы үйрөнүүнү же талкуулоону каалаган катышуучулардын ортосундагы ачык талкууну негизсиз деп эсептешет. Эгерде сиз же сиздин тобуңуз ушундай ойлоно баштаса, өзүңүзгө: "Эмне үчүн бул жөнүндө сүйлөшүү маанилүү?" Убактыңызды бөлүп, кайсы долбоорлорду ишке ашырышыңыз керектигин чечиңиз, анан ошол чечимдер боюнча аракеттениңиз.
- Көбүрөөк ойлорду бериңиз. Башка талкуулар бүткөндөн кийин жаңы талкуу жаратыңыз.
Эскертүү
- Талкууңуз бир чекиттен экинчи пунктка өтсүн. Салт, тажрыйба жана акыркы изилдөөлөр структуралык жактан тыкан болгон бир тараптуу окуу процесси туруктуу да, үйрөнүүнүн эффективдүү жолу да эмес экенин айтышат.
- Көп адамдар өздөрүнүн ойлору суракка алынганда же ишенимдери четке кагылганда эмоцияга алдырышат. Мындай адамдарды алдын ала күтүү керек. Жаман эффекттерди азайтуу үчүн, баарын туура жана рационалдуу жеткирүүгө аракет кылыңыз, жөн эле "жаңылып жатасыз" деп айтпаңыз.
