Көптөгөн мектептерде берилген эң кеңири таралган милдеттердин бири - поэзияны жаттоо. Тилекке каршы, баардыгы эле Чайырил Анвар поэзиясын жаттап ала албайт. Өзүңүзгө тапшырылган ырды жаттап алардан мурун сизге көп изилдөө керек окшойт, бирок бул макаланын кадамдарын ээрчип, иштеп чыгуу менен сиз ырлардын көп түрдүүлүгүн бат жана эффективдүү жаттай аласыз.
Кадам
Метод 1 2: Формалдуу поэзияны жаттоо
1 -кадам. Берилген ырды бир нече жолу үн чыгарып окуңуз
Баардык поэзия-рифма же рифма эмес-жомок айтуу салтынан келип чыкканын эстен чыгарбоо керек. Бул поэзия окуу жана угуу үчүн жаратылганын билдирет. Телевидение пайда болгонго чейин, адамдар ыр аркылуу жомок айтып көңүл ачышчу. Сабаттуулук коомдо али кеңири тарала элек болсо да, поэзияга бир нече мүнөздөмөлөр киргизилген - рифмалык үлгүлөрдөн метрикалык фигураларга чейин - бул поэзияны окуй албаган адамдарга поэманын же окуянын сюжетин эстеп калууга жардам берет.
- Тапшырылган ырды эстеп калуудан мурун, ырды бир нече жолу үн чыгарып окуңуз. Андан кийин, китептен окуган ырыңызды же компьютериңиздеги сөздү түзөтүүчү колдонмону кайра жазып же терип көрүңүз.
- Ар бир сөздү жөн эле окубаңыз; поэзия окууңузду элге бир нерсе айтып жаткандай көрсөтүүгө аракет кылыңыз. Тынч сахнада же шартта үнүңүздү төмөндөтүңүз. Ырга эмпатикалык учурду же окуяны айтып жатканда үнүңүздү көтөрүңүз. Маанилүү оюктарды белгилөө үчүн кол жаңсоолорун колдонуңуз. Ырды театралдык түрдө окуңуз.
- Поэзияңызды унчукпай окуудан көрө, аны үнүңүз менен окууңуз маанилүү. Ырды үн чыгарып угуу менен, ырды жаттоого жардам бере турган рифмдерди жана ритмдерди уга аласыз.
Кадам 2. Түшүнбөгөн сөздөрдүн маанисин табыңыз
Акындар сөздү сүйгөн адамдар. Ошондуктан, алар көп учурда азыркы учурда колдонулбаган сөздөрдү колдонушат. Эгерде сизден эски ырларды (өзгөчө эски же жаңы муундагы акындардын) жаттап алуу талап кылынса, анда сиз түшүнбөгөн байыркы сөздөрдү же грамматикалык түзүлүштөрдү кездештирүү мүмкүнчүлүгүңүз чоң. Ырдан тапкан сөздөрдүн же сүйлөмдөрдүн маанисин билүү менен, сиз ырларды кийинчерээк оңой жаттап аласыз. Мисалы, Рустам Эфендинин "Бета эмес акылдуу Берпери" аттуу ырын окуй аласыз.
- Биринчи странсты окуп жатканда, ыр аркылуу жеткирилген билдирүүнү түшүнүү үчүн, 'berperi' (айтуу), 'madahan' (мактоо) жана 'mair' (өлүм) сыяктуу сөздөрдүн маанисин издөө керек болушу мүмкүн.
- Биринчи строза өзүнүн улуу адам же "акылдуу" эмес экенин сезген жазуучу жөнүндө айтылат, анткени ал поэзия (мактоо) түзүүдө жакшы эмес. Автор ошондой эле ал өз өлкөсүндө дайыма "мээрге чакыруу" (өлүм) деп эсептеген эрежелерге же чектөөлөргө баш ийген "кул" эмес экенин баса белгилейт.
- Кээде, ырдын маанисин түшүнө албаган нерсе - бул сөздөрдүн мааниси эмес, ырдагы метафораларды колдонуу. Бета эмес акылмандык Берпери поэмасынын төртүнчү странсын карап көрүңүз. Аяттын сөзмө-сөз маанисин билсеңиз болот, бирок странзада айтылган кабарды түшүнүү дагы деле кыйын болушу мүмкүн.
- Станцияда "бир көз ирмемге кыйын" деген сөз "оор мезгилдер" дегенди билдирет. Акын оңойлук келбегендиктен, көп учурда туш болгон жашоодогу кыйынчылыктар тууралуу сезимдерин билдирет.
- Ошол эле страда "мамангды сүрөткө тартуу" деген сөз коркуунун көлөкөсүн билдирет. Төртүнчү статьянын акыркы эки сабында "Көбүнчө чыдоо кыйын, анткени мен мамангдын сүрөтүнө камалып калдым" деп жазылган. Бул эки сап автордун коркуусунан улам бир нерсеге-эрежелерге же чектөөлөргө илинип калгандыктан, анын "жакындоо" же өзү каалаган кадамдарды жасоо кыйын экенин сүрөттөйт.
- Жалпысынан алганда, ырдын төртүнчү статьясы жеңилдик келбегендиктен жашоосунда көп учурда кыйынчылыктарга туш болгон жазуучу жөнүндө айтылат. Автор өзү каалаган нерсеге жете албайт, анткени ал учурдагы эрежелер менен чектелгенин сезет.
- Ырдын маанисин түшүнүүдө кыйынчылыктар болсо, китепканаңыздагы же интернеттеги нускамаларды же шилтемелерди окуп көрүңүз.
3 -кадам. Поэзияңыз аркылуу айтылган окуяны үйрөнүңүз жана жашаңыз
Эми сиз адатта колдонбогон сөздөрдү, сөздөрдү жана ырдын образын түшүнгөндөн кийин, эми ырдын окуясын үйрөнүшүңүз керек. Ырдын маанисин түшүнбөсөңүз, ырды жаттоодо кыйналып каласыз, анткени сиз байланышпаган жана мааниси жок сөздөрдүн катарын жаттоого аракет кыласыз. Андыктан, ырды жаттап алардан мурун, сиздин эсиңиздеги жөнөкөй жана түз түшүндүрмө менен ырдагы окуяны кыскача жыйынтыктап алсаңыз болот. Поэмада ошол эле сөздөрдү колдонбосоңуз, кабатыр болбоңуз; эң негизгиси - ырдын мазмунунан жыйынтык чыгарасың.
- Кээ бир ырлар баяндоочу чыгармалар. Башкача айтканда, ырлар чындыгында бир окуяны камтыйт. Баяндоочу поэзиянын бир мисалы - Сапарди Джоко Дамононун Пераху Кертас аттуу поэмасы.
- "Кагаз кайык" поэмасында манасчы бала кезинде кагаздан кайык жасаганды жактырган жана бир жолу кагаз кайыкты дарыяда сүзүп өткөн бала жөнүндө баяндайт. Анан, балага кайык кийинчерээк көп жерлерде "кулап кетерин" айткан бир кары киши болгон. Бала өзүн бактылуу сезет жана сагынган кайыгынан "кабарды" күтүүнү уланта берет. Акырында уулу кайыгы чоң селде колдонулганын, андан кийин дөбөдө калганын угат. Бул поэмада Нух пайгамбарга тиешелүү ишараттар бар. Мындан тышкары, бул поэмада Кудайга болгон берилгендик жөнүндө билдирүү бар (кагаз кайык менен көрсөтүлгөн), ал чын жүрөктөн көрсөтүлүшү керек (кагаз кайык жасоону жакшы көргөн бала сыяктуу), бирок адамдарда дайыма үмүт болушу керек. же анын ордуна бир нерсе алгысы келет.
Кадам 4. Ырдын ар бир странзасынын же бөлүгүнүн ортосундагы мамилелерди издеңиз
Поэзиянын баары эле баяндалбайт жана окуяны так сюжетте баяндайт (окуя 1, андан кийин окуя 2, ж.б.). Бирок, бардык поэзия билдирүүгө же билдирүүгө тийиш, жана эң жакшы ырлар (көбүнчө мугалимиңиздин буйругу менен), адатта, сюжеттин же прогресстин кыймылынын өзгөчө жолуна ээ. Так сюжет жок болсо да, ырдын ар бир странасынын же бөлүмүнүн ортосундагы байланышты түшүнүү менен ырдын маанисин же кабарын түшүнүүгө аракет кылыңыз. Мисалы, Ричард Уилбурдун "Жылдын аягы" аттуу англисче ырын окусаңыз болот.
- Бул поэма фон, тактап айтканда Жаңы жыл түнү ("жылдын өлүмү" фразасы аркылуу чагылдырылган) менен башталат. Поэманы айтуучу бир аймакта жүрүп, бир үйдүн терезесин карайт. Айнекти каптаган үшүктөн улам, ал терезеден жылып бараткан формаларды гана көрө алган.
- Бул поэмада сюжеттин өнүгүшү жана прогресси дээрлик толугу менен ассоциативдүү образ аркылуу көрсөтүлөт. Ассоциативдүү элестетүү аркылуу, ырдагы бир образ автордун кандай ассоциациялары аркылуу башка образга байланыштырылат. Бул окуянын логикасы же хронологиясы аркылуу иштелип чыккан сюжет менен жалпысынан окуядан айырмаланат.
- "Жылдын аягы" поэмасында биринчи страндагы тоңгон айнек терезе автордун акылын тоңгон көлдүн (экинчи строфа) образына алып келет, анткени аяздуу айнек терезе, авторго, тоңгон көлдүн бетине окшош. Андан кийин тоңуп калган көлдүн үстүндө бир нече жалбырактар түшүп, тоңуп баштаганда көлдүн бетине жабышып калат. Жалбырактар жерге жабышып, кемчиликсиз шедевр сыяктуу шамалда дирилдеди.
- Экинчи странанын аягында сүрөттөлгөн кемчиликсиздик үчүнчү статьяда 'папоротниктердин өлүмүндөгү кемчиликсиздик' катары кайрадан аныкталган. Кемчиликсиздиктен тышкары, тоңуп калган абалдын сүрөтү үчүнчү статьяда кайрадан көрсөтүлгөн; көлдөгү тоңгон жалбырактар экинчи страда шедеврге окшош болгондой, үчүнчү статьяда папоротниктер тоңуп, фоссилдешет. Андан кийин, фоссилдер тоңуп калганда, байыркы пилдер же мамонттор тоңуп, өлүктөр музда сакталып калган.
- Үчүнчү странанын аягында сүрөттөлгөн өлүктүн сакталышы, жанар тоонун жарылуусунан кыйраган Италиянын Помпей шаарынын урандыларында сакталган иттин өлүгү катары сүрөттөлгөн төртүнчү сапта дагы кайталанат. Бирок, шаар толугу менен талкаланган жок, анткени шаардагы имараттардын формалары көрүнөө бойдон калып, жанар тоонун күлү менен "сакталып калган".
- Акыркы строфа Помпейдеги адамдардын күтүүсүз өлүмүнүн сүрөттөлүшүнөн алынган. Алар вулкандык күлгө жана лавага дуушар болушкан, ошондуктан алар ордунда "тоңуп" калышкан жана өлүм капыстан келерин эч качан билишкен эмес. Акыркы строфа окурмандын биринчи строфада сүрөттөлгөн атмосферага кайтып келишине алып келет: Жаңы жылдын алдында бир жылдын аягы. Поэма аркылуу манасчы баарыбыз келечекке карай бара жатканыбыз менен, поэмада көлдө тоңуп калган жалбырактар, фоссилдүү папоротниктер жана пилдердин өлүктөрү аркылуу сүрөттөлгөндөй, күтүлбөгөн жерден келе турган 'аягы' жөнүндө ойлонушубуз керектигин кеңеш берет. Байыркы замандар жана Помпей элинин күтүүсүз өлүмү.
- Бул поэманы жаттоо кыйын болушу мүмкүн, анткени анда хронологиялык сюжеттик өнүгүү жок. Бирок, ар бир странанын ассоциация процессин түшүнүү менен, сюжетти төмөнкүчө эстей аласыз: Жаңы жыл түнү кристаллдык терезеден кароо → тоңгон көл бетиндеги жалбырактар кемчиликсиз бир шедевр сыяктуу → фоссилденген папоротниктердин кемчиликсиздиги жана муздагы байыркы пилдин өлүгү → Помпейдеги вулкан күлү менен сакталган адамдын калдыктары → бардык күтүлбөгөн аяктоолорду дайыма жылдын аягында эстеп туруу керек, биз баарыбыз келечекке карайбыз.
5 -кадам. Ырыңыздагы метр үлгүсүн билиңиз
Эгерде сизге поэзияны жаттоо (айрыкча англисче поэзия) тапшырылган болсо, эсептегичтин түшүнүгүн түшүнүшүңүз керек болот. Метрум (метр) - бул "метрдин таманынан" же стресстин ар кандай стресстери бар муундарынан түзүлгөн поэзиядагы ыргак. Англис тилинде ар бир сөз муун деңгээлине белгилүү бир басым жасайт. Эгерде ар кандай муундарга басым жасалса, бир эле сөздүн ар кандай мааниси болушу мүмкүн. Англис поэзиясында метр футтун эң кеңири таралган мисалы - iambs. Иамбдын эки мууну бар-биринчи муун басылбайт, экинчи муун басымга кирет, андыктан аны окуганда ба-ДУМ ыргагы угулат ("hel-LO" деген сөздү айткандай).
- Англис поэзиясында метрдин башка жалпы түрлөрү: trochee (DUM-da; 'MORN-ing'), daktil (DUM-da-da; 'PO-et-ry'), анапест (ba-ba-DUM; ' ev-er-MORE '), жана spondee (DUM-DUM;' Аны мактагыла ').
- Англис тилинде дээрлик бардык поэзияда көптөгөн iambic ритм үлгүлөрү колдонулат. Бирок, кээ бир ырларда метрлердин ар кандай түрлөрү да колдонулат. Бул өзгөрүү көбүнчө ырдагы маанилүү учурларда же окуяларда кездешет. Поэмада жаттоо керек болгон негизги окуялардын ритм үлгүсүндөгү вариацияларды табууга аракет кылыңыз.
- Поэзиядагы метр көбүнчө ыр сапындагы метрлердин саны менен чектелет. Мисалы, эгерде iambic pentameter деп аталган поэзия линиясы бар болсо, анда бул сызык беш (пента) iamb үлгүсүнөн түзүлгөн дегенди билдирет: ba-DUM ba-DUM ba-DUM ba-DUM ba-DUM. Англис поэзиясындагы iambic pentameter линиясынын мисалы Уильям Шекспирдин Сонет 18инде: "Мен сени жайдын күнүнө салыштырып көрөйүнбү?"
- Диметр метрдин эки фут катары менен бар экенин билдирет; тример метрдин үч футун билдирет; тетраметр метрдин төрт футун билдирет; гексаметер алты фут метрди билдирет; ал эми гептаметер жети фут метрди билдирет. Жети метрден ашкан ыр саптарын өтө сейрек кездештиресиз.
- Ар бир сапта канча муун жана ритм үлгүсү бар экенин эсептеп, анан ырдын метр тибин аныктаңыз. Ошентип, ырдын ыргагын үйрөнүү сизге жеңил болот.
- Мисалы, iambic tetrameter үлгүсүндө жазылган ырлардын ортосунда чоң айырмачылыктар бар, мисалы, Memorian A. H. H. Alfred Lord Tennyson жана dactylic dimeter үлгүлүү ырлар, мисалы, Альфред Лорд Теннисондун Жарык бригадасынын заряды.
- Биринчи кадамда болгондой эле, ырды бир нече жолу үн чыгарып окуңуз, бирок ар бир саптын музыкасына же ритмине да көңүл буруңуз. Ырды табигый түрдө окуганга чейин жана музыканы, анын ичинде ырдын метрикалык вариацияларын, мисалы, сүйүктүү ырыңызды угуп же ырдаганыңызда, бир нече жолу окуңуз.
Кадам 6. Ырыңыздын формалдуу түзүлүшүн жаттаңыз
Расмий поэзия, ошондой эле метрикалык рифма деп да аталат, рифма, странанын узундугу жана метрдин айкалышынын үлгүсүнө ылайык жазылган поэзия. Эми сиз ырыңыздагы эсептегичти билсеңиз, эми ырдын рифмалык үлгүсүнө көңүл бурушуңуз керек, ал сизге ар бир сапта канча сап бар экенин айта алат. Жаттап жаткан поэмаңыз белгилүү бир поэтикалык форманын мисалы экенин билүү үчүн интернет кеңештерин же шилтемелерди колдонуңуз, мисалы, Петрарчандын сонети, виланел же сестина. Сиздин ырыңыз дагы башка формага ээ болушу мүмкүн, же расмий структурасы поэзия категорияларына кирбейт, бирок ошол акын атайын ыр жазуу үчүн колдонгон ыр болушу мүмкүн.
- Сиз жаттап жаткан поэзиянын расмий структурасы жөнүндө көбүрөөк билүү үчүн Интернетте көптөгөн ишенимдүү булактар бар.
- Ырдын формалдуу структурасын жаттоо менен, сиз поэманы окуп жатып эсиңизди капысынан унутуп калганда пайда болгон кийинки сөзгө же фразага эстутумуңузду үйрөтө аласыз.
- Мисалы, эгер сиз Мухаммед Яминдин Чабан поэмасын окууга аракет кылсаңыз, бирок күтүүсүздөн экинчи саптын аягына тыгылып калсаңыз, анда бул ыр A-B-B-A рифмасынын үлгүсү менен башталган Petrarchan сонети экенин эстен чыгарбоо керек.
- Биринчи сап "чыныгы" сөзү менен, экинчиси "денданг" сөзү менен бүткөндүктөн, үчүнчү сап "дендан" сөзү менен рифмаланган сөз менен бүтөрүн болжолдосо болот, төртүнчү сап болсо бүтөт "чыныгы" сөзү менен ырасталган сөз.
- Поэманын музыкасынын ритмин эстей аласыз (мисалы, iambic pentameter), унутулган сапты эстегенге чейин, ритмди басаңдатууга жардам берүү үчүн: “Талаанын ортосундагы адам; / башы ачык көйнөк жок."
7 -кадам. Поэмаңызды бир нече жолу үн чыгарып кайра окуңуз
Эми сиз ырды биринчи жолу окуганга салыштырмалуу айырмачылыкты сезесиз, анткени азыр сиз ырдын окуясын, маанисин жана кабарын, ошондой эле анын ритмин жана музыкалуулугун жана формалдуу түзүлүшүн тереңирээк түшүнөсүз.
- Ырыңызды жай, театралдык темпте окуңуз жана өзүңүздүн аткарууңузду жакшыртуу үчүн ыр боюнча бардык билимди колдонуңуз. Поэманын театралдаштырылган оюнун канчалык көп сезсеңиз, оюңузда ошончолук жеңил болот.
- Поэманын ар бир сабы ырдын баракчасын карабай эле табигый түрдө окуй баштаганда, ырды эсиңизден батыраак окуп көрүңүз.
- Керек болсо поэзия баракчаларыңызды кайра кароодон коркпоңуз. Поэманын баракчасын эс тутумуңузду керектүү убакытка чейин колдонуу үчүн колдонмо катары колдонуңуз.
- Ырды кайра -кайра үн чыгарып окууну уланта бергениңизде, акыры, ырыңыздын дагы көп саптары сиздин эсиңизден окулушу мүмкүн экенин сезесиз.
- Поэзияны түздөн -түз ноталар аркылуу окуудан эстутум аркылуу окууга табигый өтүүнү же өзгөрүүнү жасаңыз.
- Сиз чынында эле ырыңызды жаттап алганга жетишкенден кийин, окууңуздун кемчиликсиз экенине ынануу үчүн, ырды дагы кеминде беш -алты жолу окууну улантыңыз.
Метод 2 2: Бекер ырларды жаттоо
1 -кадам. Бекер ырды жаттоо формалдуу поэзияны жаттоого караганда кыйын экенин билиңиз
Эркин аят 20 -кылымдын башында модернисттик кыймылдан кийин популярдуу болуп, Эзра Паунд сыяктуу акындар тарых бою поэзияда үстөмдүк кылган рифма үлгүсүнүн, метрдин жана странанын түзүлүшүнүн эрежелери чындыкка же чындыкка жакын эч нерсени сүрөттөп бере албастыгын айтышкан. Натыйжада, акыркы жүз жылда жазылган ырлардын көбүндө рифма, туруктуу ритм үлгүлөрү же странанын эрежелери жок болгондуктан, аларды жаттоо кыйыныраак болот.
- Сиз мурунку сонеттер сыяктуу расмий ырды ийгиликтүү жаттап алган болсоңуз да, бекер ырды жаттоо расмий ырды жаттоо сыяктуу оңой болот деп ойлобоңуз.
- Дагы аракет кылууга даяр бол.
- Эгерде сиз кайсы ырды класс катары жаттап алууну тандай алсаңыз жана графигиңиз бош болсо, бекер рифмаларга караганда расмий поэзияны тандап алганыңыз жакшы.
2 -кадам. Ырыңызды бир нече жолу үн чыгарып окуңуз
Расмий поэзияны жаттап алгандай эле, сиз бекер рифмаңыздын ритмин түшүнүүдөн башташыңыз керек. Бирок, эркин ыр саптарында бир нече формалдуу мүнөздөмөлөр бар, андыктан башка поэзияны (бекерден тышкары) жаттоо оңой болот. Бул Т. С.нын сөздөрүнө дал келет. Эллиот: "Жакшы иш кылгысы келген адам үчүн эч бир аят бекер эмес."Айтылуунун мааниси - тилдин бардык түрлөрүн, анын ичинде күнүмдүк сүйлөө тилин, аң -сезимдин деңгээлинде жасалган эсептегичтин үлгүлөрүн жана ритмдерин билүү үчүн анализдеп, жакшы акын музыкалык жөндөмдүүлүгүн биле алат. поэзиянын саптары, поэманын структурасынын параметрлери жок болгондо да: "Кандай сап болот, мен такыр сканерлей албайм". (Мен айта албаган нерсени билүү үчүн кайсы поэзия сабагын изилдөө мүмкүн эмес?)
- Поэмаңызды үн чыгарып окуганда, акындын өзүнүн ырын кантип окуганын байкап көрүңүз. Акын ырдын ылдамдыгын басаңдатуу үчүн үтүр колдонобу же ырды ылдам, үзгүлтүксүз темпте окуу керекпи?
- Англис поэзиясында акысыз рифмдер негизинен сүйлөөнүн табигый ритмин сүрөттөйт - мүмкүн болушунча табигый, ошондуктан эркин рифмалар көбүнчө англис тилиндеги сүйлөөнүн табигый ритмине абдан окшош болгон iambic метрин колдонушат. Бул дайындалган ырда чагылдырылганбы?
- Же, бул ырдын iambic метрден айырмаланып турган ритми барбы? Мисалы, Джеймс Дики өзү жазган акысыз рифмаларга анапестикалык триммерлердин "сюрприз" саптарын көп киргизген акын катары белгилүү. Жеймс Дикинин эсептегичтин үлгүсү өзгөргөн поэмасынын мисалы - куткаруучу. Поэма негизинен iambic саптарынан турат, бирок анапестикалык триммер жана диметрдик сызыктар менен кесилген: "Кайыктардын стабилинде мен дагы эле жатам"; "SHAdowдон Балыктын ЛЕАПЫ"; "СУУДАГЫ СУУдагы Бутум менен."
- Ырыңызды ырчы ырдаган музыкалык ритмге жеткенге чейин кайра -кайра окуп чыгыңыз.
3 -кадам. Сиз түшүнбөгөн сөздөрдүн же шилтемелердин маанисин табыңыз
Бекер аят - бул жаңы адабий чыгарма болгондуктан, сизге тааныш эмес байыркы сөздөрдү кездештирбейсиз. Эркин ырдын кээ бир бутактары - тилдин поэтикалык стилине эмес, тилдин жалпы сүйлөшүү стилине мүмкүн болушунча окшоштурууга аракет кылган ырлар. Бекер поэзиянын таасирдүү пионери Уильям Вордсворт поэзия жөн эле "башка бирөө менен сүйлөшкөндөй" экенин айтты. Бирок, акындар тилге чек койгонго аракет кылышкандыктан, алар өз чыгармаларын көркөмдөтүү үчүн сейрек кездешүүчү лексиканы колдонушат. Андыктан сөздүгүңүздү жакшы колдонуңуз.
- Заманбап жана заманбап поэзия жогорку иллюзияларга ээ. Андыктан, көңүл буруп, түшүнүксүз болгон шилтемелерди текшериңиз. Жалпысынан, бекер аятта грек, рим жана египет мифологиясына классикалык шилтемелер, ошондой эле Ыйык Китепке шилтемелер камтылган. Ыр саптарыңыздын маанисин тереңирээк түшүнүү үчүн жеткиликтүү шилтемелердин маанисин издеңиз.
- Мисалы, Тото Сударто Бачтиардын "Белгисиз баатыр" поэмасында ырдагы шилтемелерди карабай түшүнүү кыйын болгон кыйытмалар камтылган (мисалы: "Бүгүн 10 -ноябрь"). (Мындан тышкары, бул ырды жаттоо да кыйын болушу мүмкүн)
- Дагы, бул маанини жана шилтемелерди издөө, аны жаттоого аракет кылардан мурун, ырды түшүнүүңүздү камсыз кылуу үчүн арналган. Албетте, сиз түшүнгөн поэзияны жаттоо оңой болот, туурабы?
4 -кадам. Поэмаңыздын маанилүү же унутулгус бөлүктөрүн табыңыз
Эстутумду үйрөтүү үчүн рифмага же поэзияга көп ишене албаганыңыз үчүн, эсиңизге шилтеме катары колдонуу үчүн ырдагы маанилүү ойлорду табууга аракет кылыңыз. Ырды жактырып же таң калтыра турган бөлүктөрдү кылдат изилдеп көрүңүз. Бул бөлүктөрдү бүтүндөй ырдан бөлүп көрүүгө аракет кылыңыз, ошондо сиз бөлүктөрдү кантип ажыратып жатканыңызга карабастан, ар бир бөлүккө гана тиешелүү болгон өзүнчө сапты же фразаны аласыз. Эгерде сиз жаттап жаткан ыр бир узун сапта жазылган болсо, анда бул уникалдуу сүрөттү канча ыр саптары сүрөттөгөнүнө карабастан, ырдын ар бир төрт сабы үчүн, ал тургай ар бир сап үчүн уникалдуу образды же фразаны тандай аласыз.
- Мисалы, Мансур Саминдин Денеси аттуу ырды окуп көрүңүз. Бул поэма үчүн биз поэманын саптарында табылган негизги сүрөттөрдү дароо белгилей алабыз.
- Көзүм шишип кетти; тынч зал; жаткан өлүк; түн тынч болуп баратат; дүрбөлөңдүү кадамдар чуркоо; учак менен башаламандык; ызы -чуу жана чуркоо; көзүм өлүккө түштү; окуучулардын катаал мамилеси; жеңдеринде кара боолор жана сампалар; аттары жазылган ак кагаз: Ариф Рахман Хаким; кайра Чыгышка бараткан жолдо; жамгыр көйнөк суу болду; Salemba имараттарын караңыз; Индонезия университетинин залы; аза күтүү аземи.
- Бул сөз айкаштары маанилүү сүрөттөрдү кантип жеткирип жатканын жана поэманын агымынын кыймылынын ачкычы экенин байкаңыз.
- Ырды жаттап окууга аракет кылардан мурун, бул негизги фразаларды жаттоо менен, сиз унутуп калсаңыз, ырдын агымын эстеп калууга жардам бере турган маанилүү ачкычтарга ээ болосуз.
- Ырдагы тартипке ылайык, бул маанилүү сөз айкаштарынын сөздөрүн туура жаттаңыз. Ошентип, сиз ырдын кыскача планын ала аласыз, андыктан кийин жаттаган ырыңыздан жыйынтык чыгаруу сизге оңой болот.
5 -кадам. Ырыңызды бүтүрүү үчүн мурда алган негизги фразаларды колдонуңуз
Расмий ырды жаттап жаткандай эле, аны жаттоого аракет кылардан мурун, бекер рифманын артындагы окуяны же маанини жакшы түшүнүшүң керек. Ошентип, эгер сиз рифманы окуп жатканда күтүүсүздөн бир сөздү унутуп калсаңыз, эсиңизди кийинки сөзгө үйрөтүү үчүн чыгарган тыянактарды эстей аласыз. Ырдын корутундусун жазууда мурунку кадамдардан келип чыккан негизги сөз айкаштарын колдонууга көңүл буруңуз жана бир сүйлөм менен экинчисинин ортосундагы байланышты же байланышты өз тилиңизде түшүндүрө алаарыңызды текшериңиз.
Ырдын хронологиялык сюжетин эстеп калууга жардам берүү үчүн поэманы пьеса катары көрсөтүүгө аракет кылыңыз, айрыкча эгер тапшырылган ыр баяндуу ыр болсо. Мисалы, Чайрил Анвардын Аку поэмасын окусаңыз болот. Бул баяндоо ыры болбосо да, бул поэма поэзиялык мюзиклдер түрүндө да, театрлаштырылган поэзия спектаклдеринде да кеңири берилген. Мен жаттоо кыйын болушу мүмкүн болгон ыр болом. Бул ырды жарым рифма деп айтууга болот, анткени ал рифмага ээ, бирок үлгү дайыма эле бирдей эмес
Кадам 6. Ырыңызды бир нече жолу кайталаңыз
Ырды жаттап баштоо керек, анткени сиз корутундуда колдонуу үчүн негизги фразалардын тизмесин даярдадыңыз. Ырды үн чыгарып окууну улантыңыз жана кийинки окууларда ноталарга карабай, колдогу негизги фразаларга көбүрөөк таянууга аракет кылыңыз.
- Ырыңызды биринчи окууда эң сонун окуй албасаңыз, кысымга алдырбаңыз. Эгерде сиз стрессти сезсеңиз, бир аз эс алып, беш мүнөт эс алып, акылыңызды сергитип алыңыз.
- Ырыңыздын ар бир сабын жаттоого жардам берүү үчүн сиз жасаган сүрөттөмөнү же негизги фразаларды жана тыянактарды колдонууну унутпаңыз.
