Жакшы окуу көндүмдөрүн үйрөтүү өзүнчө кыйынчылык болушу мүмкүн, бирок бул өзүн актай турган кыйынчылык. Мугалимдер жана ата -энелер окуучуларга жакшы окуунун адаттарын үйрөнүү үчүн керектүү шаймандар менен камсыз кыла алышат, бул студент кезинде алардын бүткүл жашоосу үчүн абдан пайдалуу болот. Окуунун жакшы адаттарын эффективдүү үйрөтүү үчүн, студенттерге жакшы окуу чөйрөсүнө даярданууга, активдүү окууга үйрөтүүгө, жакшы окуу адаттары эмне экенин аныктоого, убакытты башкаруунун жана уюштуруунун маанилүүлүгүн талкуулоого, андан кийин студенттер жетишкен ийгиликтерди көзөмөлдөөгө жардам берүү керек. студенттер.
Кадам
5тин 1 -бөлүгү: Жакшы окуу чөйрөсүнө даярдануу
Кадам 1. Окуучунун же окуучулардын жашын эске алыңыз
Жаш балдар кенже класстын окуучуларынан айырмаланып үйрөнүшөт, алар дагы жогорку класстын окуучуларына караганда ар кандай окуу адаттарына ээ. Алардын баары студенттерден, студенттер чоңдордон айырмаланат.
Кимдир бирөөгө бир нерсе үйрөтүүдө, анын жашын, өнүгүү деңгээлин жана сизден эмнени үйрөнүшү керек экенин аныктоо үчүн үйрөнүлгөн нерселерди эске алуу маанилүү
2 -кадам. Студенттин үйдөгү өбөлгөсүн же жашоосун эске алыңыз
Окуу жана үй тапшырмаларын аткаруу үчүн үйдө тынч жер барбы деп сураңыз.
- Бул үй -бүлөсү менен үйдө жашаган балдар үчүн өзгөчө маанилүү, анткени, мисалы, кээ бир үй -бүлөлөрдө өз балдары үчүн өзүнчө бөлмө катары колдонула турган бөлмө жок. Кээ бир үйлөр ал жерде жашаган же жашаган башка адамдарга толгон жана бул баланын көзөмөлүндө боло турган нерсе эмес. Үй тапшырмасын аткарышы керек болгон бала үчүн тынч мейкиндикти түзүүнүн маанилүүлүгү жөнүндө үй -бүлө менен сүйлөшүүңүз керек болушу мүмкүн.
- Студенттер, чоңдор жана балдар үчүн үйдө тынч жерлер бар, алар үчүн бош жерлерди табуу жана колдонуу жөнүндө сүйлөшүңүз. Китепканалар, тынч кофе дүкөндөр жана парктар - бул студенттер менен чоңдор (ошондой эле жогорку класстын окуучулары) окуй ала турган ачык жайлар.
3 -кадам. Окуучуларыңыздан жакшы окуу адаттары алар үчүн эмнени билдирерин сураңыз
Көптөгөн студенттер китепти карап отурган убактысын канчалык "жакшы" окуганына барабар деп кабыл алганын көрүп таң каласың.
Сиз студенттериңиздин окуу көндүмдөрү жөнүндө бир аз болсо да, алардын ою боюнча, жакшы изилдөө жөнүндө айткандарынан биле аласыз
4 -кадам. Студенттен же студенттерден максаттар жана мотивациялар жөнүндө сураңыз
Мотивация - үйрөнүүнүн негизги бөлүгү. Окууга шыктандырылбаган студенттерди үйрөнүү алда канча кыйын болот.
- Мотивациянын ар кандай түрлөрү бар - биринчиси тышкы, же тышкы. Мотивациянын бул түрү жакшы бааларды жана жакшы бааларды алуу үчүн мүмкүн болгон сыйлыктарды камтыйт, мисалы акча, сейилдөө, соода кылуу, жакшы видео оюн же кино же колледждин даражасы. Сырткы мотивациянын жана сыйлыктын көптөгөн мисалдары бар.
- Мотивациянын экинчи түрү - ички мотивация. Студенттер ийгиликке жетүүнү каалашат, же алар менен сыймыктанышат жана башкалар менен сыймыктанышат. Жакшы жыйынтык чыгарууну каалоо алардын ичиндеги сезимдерден келип чыгат.
- Мотивациянын эки түрү тең табигый жана дени сак мотивациялар. Студенттериңиз менен алар эмнеге жетишүүнү каалашарын талкуулаңыз жана жакшы баалардын мисалдарын, алар үчүн сатылып алынган белектерди, орто же колледж даражаларын жана колунан келгендин баарын жасоо менен келе турган сыймыктануу сезимин көрсөтүңүз.
5тин 2 -бөлүгү: Активдүү окууга үйрөтүү
Кадам 1. Активдүү окууну киргизүү
Активдүү окуу - жакшы окуу көндүмдөрүнө ээ болуу үчүн маанилүү биринчи кадам. Активдүү окуу - бул окуу менен өз ара аракеттенүүгө жардам бере турган окуу жолу.
Активдүү окууда сиз окуганда эле оюңуздагы сөздөрдү укпайсыз, анан алар жок болуп кетет. Окуу тапшырмасы болгондо активдүү окуу жаңы окуу материалын түшүнүү үчүн абдан маанилүү. Төмөнкү кадамдар активдүү окууга кантип үйрөтүүнү сүрөттөйт
Кадам 2. Максат менен окуу
Окуп жатканда студенттердин миссиясы болушу керек. Эгерде сиз мугалим болсоңуз, анда эмнени издешиңизди айтыңыз. Эгер мугалим болбосоңуз, алардан мугалиминен окуп жатканда эмнени издеш керек экенин билүүнү сураныңыз.
- Чоңураак студенттер үчүн максаттарды өздөрүнө коюуга калтырса болот. Окууну баштоодон мурун китеп үчүн окуу максатын коюуларын сураңыз.
- Эски студенттер окуу максаттарын жазуу иштери же экзамендер сыяктуу баалоолорго негиздей алышат. Аларды келечектеги баалоолорго карап, окуу максаттарын кое алабы же жокпу билгиле.
3 -кадам. Окууну белгилеңиз
Эгер уруксат берилсе, (кээ бир мамлекеттик мектептерде окуучуларга басылган китептерге жазууга тыюу салынат), окуучулар маркер же тегерек менен белгилеп, аларды кызыктырган сүйлөмдөрдүн жана сөздөрдүн астын сызып, беттин четине суроолорду жана жазууларды жазуулары керек.
Студенттер үчүн жалпы басылган китепти жок кылбастан, окууларды белгилөөнүн бир жолу - окуянын же бөлүмдүн бөлүмдөрүнүн көчүрмөсүн жасоо
Кадам 4. Шилтемелерди түзүү
Бул ыкма алдын ала көрүү баскычындагы стратегияга окшош. Окуучуларды окуу менен өзүлөрүнүн ортосунда байланыш түзүүгө үйрөткүлө (Бул үзүндү мен качан эсиме түшөт), же башка окуу менен окуу (Бул мага башка китепти эске салат …), же окуу менен дүйнөнүн ортосунда (Бул качан болот окшойт …).
Окуу материалында окулган нерселерди узак мөөнөттө эстеп калуу абдан маанилүү
5 -кадам. Резюме жасаңыз
Окугандан кийин окуучулар окугандарынын маңызы жөнүндө өздөрүнө суроо бериши керек. Алардан окуунун эң маанилүү бөлүктөрүнө, мисалы, негизги ойго жана кээ бир колдоочу деталдарга жазууну сураңыз.
5 -жылдын 3 -бөлүгү: Студенттер менен жакшы окуу көндүмдөрүн аныктоо
Кадам 1. Алдын ала көрүүнү үйрөтүңүз
Окуучуларыңызга мээсин жаңы нерселерди үйрөнүүгө даярдоо алар үчүн абдан маанилүү экенин билдириңиз. Муну жасоонун бир нече маанилүү жолдору бар:
- Скандоо (Скандоо). Окуучуларга берилген окуу барактарын барактап, титулдарды, сүрөттөрдү, таблицаларды, схемаларды жана/же кара тамгалар менен жазылган сөздөрдү издөөнү үйрөтүңүз.
- Болжолдоолорду жасаңыз. Берилген окуу материалын сканерлеп бүткөндөн кийин, окуучуларыңыздан алар эмнени окуй тургандыгы тууралуу бир нече божомолдорду айтууну сураныңыз. Бул окуу эмне жөнүндө болмокчу?
- Үйрөнө турганыңызды мурунтан белгилүү болгон нерселер менен байланыштырыңыз. Эгер сизди кызыктырган нерсе болсо андан да жакшы. Кээ бир студенттер кайсы бир предметти абдан кызыксыз деп табышы мүмкүн, бирок, эгерде алар муну кандайдыр бир жол менен өзүнө жаккан темага, хоббиге же телешоуга/киного байланыштыра алса, анда алар жаңы окуу материалын үйрөнүүгө ачык болушат.
Кадам 2. Суроо берүүнү үйрөтүңүз
Жакшы студенттер суроо берүүдөн тартынышпайт. Суроолор студенттердин көңүлүн бурганын жана көбүрөөк билгиси келгенин же мурда түшүнүксүз болушу мүмкүн болгон нерселерди түшүндүрүүгө муктаж экенин көрсөтүп турат.
- Студенттер менен суроо берүүгө машыгыңыз. Алардан жаңы нерселерди окуп жатканда суроолорду жазууну жана класстагы топтон суроону сураныңыз.
- Студенттерге суроо берүү үчүн аларды ар дайым жылуу кабыл алып жатканыңызды жана бул аларды келесоо кылып көрсөтпөсүн түшүнүүсүн камсыздаңыз. Чынында, сиз (жана мугалимдердин көбү) бул аларды акылдуураак кылат деп ойлойсуз жана андан кийинки жоопторду же талкууларды угуп жатып суроолорду берүү менен акылдуураак болосуз.
- Студенттерден изилдөө учурунда суроолорду жазууну, жоопторду өз алдынча табууну же суроолорду класска алып келүүнү же талкуулооңузду сураныңыз.
Кадам 3. Карап чыгууну үйрөтүңүз
Окуучулар активдүү окууну аяктагандан кийин, окугандары тууралуу ой жүгүртүү менен көбүрөөк иш кылууну сура. Алар кайрадан окуудагы белгиленген үзүндүлөрдү, жазууларды, сүрөттөрдү жана аталыштарды карашы керек. Алар өз сөздөрүн колдонуп, абдан маанилүү идеяларды жазуу үчүн флеш карталарды же эскертме карталарды жасай алышат.
Студенттерди өз сөзү менен жазууну үйрөтүү, аларды түшүнүү үчүн жана документтерде жана экзамендерде плагиаттан алыс болуу үчүн абдан маанилүү
5тин 4 -бөлүгү: Убакытты башкаруу жана механизмдерди талкуулоо
Кадам 1. Мага тактыкты үйрөтүңүз
Окуучулардан күнүмдүк иштеринин графигин түзүүнү сура. Алар мектептен саат канчада келишет? Алар жума сайын мектептен кийин кандай иштерди аткарышат? Алар качан үй тапшырмасын аткарып, окуй алышат?
Студенттерге жума календарына ар бир жумада эмне кылууну жазууну тапшырыңыз. Кээ бир студенттердин окууга көп убактысы болушу мүмкүн, кээ бирлеринде жок
Кадам 2. Окууга жетиштүү убакыт түзүү үчүн варианттарды талкуулаңыз
Эгерде студенттериңиз мектептен тышкары көп иш -чараларга ээ болушса, бирок үй тапшырмасын аткарууга жана жакшы окууга убакыт табышпаса, муну алар менен талкуулаңыз. Класстан тышкаркы иштерге кызыгуу маанилүү, бирок алар үй тапшырмасынын көлөмүнө жараша үй тапшырмасын аткаруу үчүн жетиштүү убакытты пландаштырышы керек болот. Бул класстан тышкаркы бир же эки ишти кыскартууну билдириши мүмкүн.
3 -кадам. Уюштуруунун маанилүүлүгүн үйрөтүңүз
Окуучулардын ар бир мектеп предмети үчүн өзүнчө папкалары бар экенин тактаңыз. Бул орто мектепте жана андан кийин дагы маанилүү болуп калат, бирок ал башталгыч класстарда да иштерди жеңилдетет. Окуу учурунда ар бир сабакка үй тапшырмасын уюштуруу абдан пайдалуу болорун айт.
- Ар бир папкада, дагы эле тапшырылышы керек болгон жумушту жана брифингди/тапшырмаларды сол жагында жана оңдолгон жана оң жагында кайтарылган үй тапшырмасын сактоону айт. Алар сабактан кийин окууга чейин баарын сактап калуулары керек.
- Эгерде папка өтө толуп калса, үй тапшырмасын жылдын аягына чейин аткаруу үчүн "алдыңкы" портфолиоңуз бар жана бул папканы предметтер боюнча да иреттеп алыңыз. Студенттер, атүгүл, ар бир класста белгилүү бир темага байланышкан белгилүү бир нече барактан турган тапшырмаларды жана бардык үй тапшырмаларын чогулта алышат. Мисалы, бардык көбөйтүү үй тапшырмаларын кагаз клиптердин жардамы менен чогултса болот, андан кийин бардык бөлүмдөрдүн тапшырмалары башка үймөгө, математикалык папкага салынат.
5 -бөлүк 5: Прогресске мониторинг
Кадам 1. Аткаруудагы өзгөрүүлөрдү байкаңыз
Студенттериңиз менен түзүлгөн окуу программасы графиктин өзгөрүшүнө, башка материалдарга же башка ойлорго байланыштуу өзгөрүшү мүмкүн.
- Мүмкүн болушунча ийкемдүү жана жеткиликтүү болгула, ошондо студенттер сизге дайыма бетме -бет келүүнүн ордуна, алардын багыты өзгөрүшү керек болсо, сизге келе алышат.
- Алардын кандай аткарып жатканын байкап көрүңүз. Эгерде окуучулардын көрсөткүчтөрү жакшырбаса же начарласа, алар менен теңтуштары уялышпасын же шылдың кылбасын деп жабык чөйрөдө мүмкүн болушунча тезирээк алар менен сүйлөшкүлө. Өз алдынча кыйынчылыктарга туш болгон студенттер үчүн атайын билим берүү кызматтарынын балага пайдасы тийээр -келбесин билүү үчүн үй -бүлөнү жана кошумча адистерди тартуу зарыл болушу мүмкүн.
Кадам 2. Студенттериңиз менен дайыма сүйлөшүңүз
Иштер жакшы болсо да, график алар үчүн жакшы болуп жатканына ынануу үчүн ар бир студент менен үзгүлтүксүз сүйлөшүп туруңуз, алар прогрессине кубанышат жана күтүүлөрүңүздөн ашыкча чөгүп кетишпейт же стресске кабылышпайт.
Чынчылдыкты сураңыз, студенттериңизге кам көрбөңүз жана аларга ылайыктуу темпте үйрөтүңүз, алар үйрөнүшүнө ынануу үчүн бир аз убакыт бөлсөңүз да
3 -кадам. Сабырдуу болуңуз
Студенттерге сабырдуулукту жоготуу, мугалим болобу, ата -энеби же башка камкорчу болобу, сизге стрессти тийгизет жана келечекте окуучунун көңүлү чөгүп, стресстен жана мектептеги иштерге тынчсыздануусунан улам окууну токтото алат.
- Үйрөтпөстөн же балаңыздын жанында тынч жана сооронуч сезимин сактап калуу үчүн медитация, көнүгүү жасоо жана башка стресстен арылтуучу иштерге (окуу, жазуу, ырдоо, сүрөт тартуу, багбанчылык ж..
- Бардык студенттер ар кандай экенин унутпаңыз. Ар бир студенттин күчтүү, алсыз жактары жана ар кандай окуу стили болот. Позитивдүү перспективаны сактоо үчүн алардын күчтүү жактарына көңүл буруңуз.
Тиешелүү макала
- Окутуу
- Тарбиячы бол
